語言實際運用
（2015•貴州遵義市）6.語言運用——仿照畫線句續(xù)寫兩個句子。（4分）
冬日離去，暖春中一覺醒來，你會發(fā)現大自然已開始分配工作了：小草，就交給細密的春雨去染綠吧；繁花，就交給辛勤的蜜蜂去細數吧；          ，              ；
            ，            。
【答案】6. 示例：群星，就交給淘氣的螢火蟲去點亮吧；天空，就交給孤傲的雄鷹去丈量吧。
【解析】本題考查的是句子的仿寫能力。句子仿寫要能做到句式相同、結構相似，內容與上下文銜接。前文使用了擬人的手法，后面續(xù)寫的句子也要運用擬人手法，用“大自然”中的某一意象，來寫出其“工作”。
（2015•浙江臺州市）18. 根據要求，完成寫話。（8分）
據央視報道：南京馬拉松比賽中，一個24歲的小伙在終點前突然倒地，呼吸、心跳驟停。緊急關頭，兩名選手為小伙進行心肺復蘇，小伙漸漸有了呼吸。
下面是心肺復蘇中的“胸外按壓”動作示意圖，請你根據圖示及提示語寫一段說明性文字，按步驟介紹“胸外按壓”動作。（120字左右）

                                      ▲                                     
18.示例：將被搶救者臉朝上，平放于地上；搶救者在被搶救者身側雙膝跪地，大腿盡量與地面垂直；雙手手掌朝下，成十字疊放于被搶救者的兩乳頭連線中央胸骨處；雙臂繃直，利用髖關節(jié)為支點；以肩、臂力量，平穩(wěn)、有規(guī)律地用力向下按壓5cm，再向上放松；每分鐘重復100～120次。
考點：考查簡單說明文的寫作能力和語言表達能力。
思路點撥：解答本題，首先必須明確：①文體——說明文②寫作順序——按步驟（①平放；②直跪；③按壓）進行。寫作時圖片和提示要兩者結合，動作介紹要準確規(guī)范到位，如，介紹步驟②時，如僅僅根據提示只有“直跪”二字，就不能說明白這一動作，若能結合圖片，把畫面描述出來就更形象準確，另外，關鍵位置要交代清楚，注意運用數字進行說明等。
1．（2015•山東臨沂市）擴展下面的句子，表達高興歡快或苦悶傷感的心情，40字左右。（任選一種作答）
太陽發(fā)出光芒，鳥兒鳴叫。
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1．【解析】本題考查語言表達的能力。在擴展句子時，注意題目后面括號里的“任選一種作答”的要求，要么表達高興歡快的心情，要么表達苦悶傷感的心情，不可在一個語段中同時表達兩種心情；描寫和心情一致，字數相符即可。
【答案】示例（表達高興歡快的心情）：微風習習，暖融融的太陽發(fā)出金燦燦的光芒，鳥兒在樹叢間跳來跳去，歡快地鳴叫著，唱出婉轉的曲子�！∈纠ū磉_苦悶傷感的心情）：寒風刺骨，烏云遮擋著的太陽發(fā)出慘淡的光芒，鳥兒在光禿禿的樹杈上嘶啞地鳴叫著，更增添了一些寒意。
2．（2015•江蘇南京市）在橫線上填寫一個過渡句。（不超過15個字）
    4月23日，在中央電視臺舉辦的“2015年中國好書”頒獎盛典上，南京師范大學朱贏椿的《蟲子旁》，憑借對蟲子世界的細致刻畫與獨特感悟，獲得科普生活類好書榮譽。
    《蟲子旁》講述的是一個被我們忽略的蟲子的世界。在那里，“一個水洼就是一片海洋，一片葉子就是一頂陽傘，一個鵝卵石就是一座島嶼，而一塊路邊的石板縫隙就可以成為一個尸橫遍野的戰(zhàn)場……”       ▲      ，讓我們照見了自己和自己的生活。
2．【解析】本題考查語言表達的能力。根據橫線前面的四個比喻句可知，橫線上填寫的句子必須是一個比喻句，且要根據《蟲子旁》書里的內容（根據第一段可知）來確定比喻句的本體——“蟲子”。
【答案】示例：蟲子的世界就像是一面鏡子
3.（2015•浙江溫州市）語言運用——根據要求，完成任務。
    小甌在溫州江心嶼看到一處石頭上的題字，很喜歡，便拍下照片（見圖1）與家人分享。請你以小甌的身份，參考圖2，從下面選項中選擇一位親人向他（她）介紹。
 
    A．爺爺  B．上小學的妹妹
    要求：①根據選擇的對象，得體、清晰地介紹；②至少包含內容、字體特點兩方面；③正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言；④120字左右；⑤不得出現真實的校名、人名等。
3.【解析】本題是對語言表達能力的考查。解答這題，除了語言表達通順規(guī)范外，還要注意表述的對象，如爺爺（或上小學的妹妹），語言要得體，還要說清照片的內容、字體特點等，同時不要超過規(guī)定的字數和不要出現真實校名、人名等信息，符合題目要求即可。
【答案】
 
4．（2015•浙江寧波市）請根據對話內容，以編輯部的名義寫一則啟事（只寫正文，60字左右）。
  下面是校文學社社長正浩和編輯詩瑤的對話。
  正浩：詩瑤，陳平告訴我，我們文學社刊物《春芽》第三期有一個錯誤。
  詩瑤：什么錯誤？
  正浩：在“最美人物”欄目里，我們把一個人的名字寫錯了。
  詩瑤：��？把誰的名字寫錯啦？
  正浩：就是那位園藝師傅方剛，寫成萬剛了。
  詩瑤：哎呀，太粗心了。
  正浩：我們要在第四期中刊登一則啟事，更正錯誤，還要表示歉意。
  詩瑤：好的。
      ▲    _________________________________________________________________
4.【解析】本題是對語言的實際運用能力的考查。所要寫的是一則更正錯誤的啟示，所以，一定要寫清錯誤的原因和錯誤之處，如將“方剛寫成萬剛”，并還要表明向本人和讀者致歉的態(tài)度，保持語言簡潔通順，即言簡意明。
【答案】示例：因工作疏忽，我們在本刊第三期“最美人物”欄目中，將園藝師傅方剛的名字錯寫成萬剛，特此更正，并向方剛師傅及讀者致歉。

5.（2015•山東濟寧市）參考下面的例子，從“海、路、思、記、忘”中任選一字，根據其字形特點寫一兩句有意蘊的話。
示例：燈——黑暗中一丁點兒的火星，也可以點燃希望的明燈。
出——努力翻過一座山又一座山，就會找到出路。
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5. 【解析】本題考查語言表達能力。一是要根據字形特點寫話，如“�！弊筮呌腥c水，寫的話必須與“水”有關；“路”的左側有個“足”字旁，寫的書必須與“足（腳）”有關。二是要用比喻、擬人等手法，二是要表達出一種“意蘊”（哲理）。
【答案】示例：海——接納每一滴水，成就了大海的遼闊�！温贰�人生之路，在我們各自的腳下。∥思——思想，心田上開出的智慧之花�！斡洝涀∽约赫f過的話，做一個守信的人。∥忘——連心都死亡了，那是真正的遺忘。
第三步 學方法
【典型例題】
[2015•湖北武漢，17～18，8分]根據要求完成題目。
1.百善孝為先。盡孝就應該奉養(yǎng)老人、尊敬長輩、孝順父母、祭奠祖先。學校正在開展以“弘揚孝道美德”為主題的綜合性學習活動。在研究過程中，需要你從三個不同方面就“中學生如何盡孝”提出具體建議，請用簡潔的語言分條表述。
                                                                              
                                                                              
2.你將主持以“孝道”為主題的班會，準備在開場白中向大家講述孝道對于中學生成長的意義。于是，你這樣說：                                                          
                                                                              
                                                            。（100～120字）
【典型例題】
1.【解析】本題考查語言的實際運用能力以及探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力。所提建議必須圍繞“中學生如何盡孝”這一主題，可從生活細節(jié)、語言交流等方面提出“盡孝”的具體建議。答題時，要按題目要求“分條表述”且注意語言簡潔。
【答案】示例：（1）好好學習，用優(yōu)異的成績回報父母。（2）力所能及地幫父母干一些家務。（3）經常與父母交流，拉拉家常。（4）父母下班回家后給父母按摩，幫他們消除疲勞。（5）記住父母的生日，送上祝福。
2.【解析】本題考查語言的實際運用能力。主持人的開場一定要和活動的主題相契合，題目要求以“孝道”為主題寫開場白，并具體指明要“向大家講述孝道對于中學生成長的意義”。因此，這一開場白的內容可從孝道對培養(yǎng)中學生的責任感、是非感等方面所起的作用方面談。
【答案】示例：各位同學：大家好！俗話說：“百善孝為先。”孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國歷史上曾具有非常重要的社會功用。時至今日，我們提倡孝道仍不過時，孝道對于我們中學生的成長具有非常重要的作用，對于培養(yǎng)中學生的責任感、是非感，促進家庭幸福，完善中學生的人際關系有重大意義，我們一定要重視。

4.【2015•浙江湖州，20，6分】為緩解交通高峰期間道路擁堵的狀況，保障文苑小學放學期間交通安全，自2015年5月20日起，交通管理部門對吉山南路部分路段實施機動車限時單向通行（詳見示意圖）。請你為湖州廣播電臺“交通之聲”擬寫一份文稿，提醒廣大市民注意相關情況。要求：語言表達得體，規(guī)范；表述準確，有條理；120字左右。
吉山南路限時單行示意圖
 
【解析】本題考查語言運用（擬寫文稿）的能力。文稿中，首先要說明“機動車限時單向”的目的（題目一、二兩句即是），然后具體說明“限時單向”的時間、地點、限行車型、單向通行的方向等內容。要做到語言表達得體，規(guī)范；表述準確，有條理。
【答案】
 

5.【2015•四川成都，12（3），4分】成都美食，名揚四海。成都每年都要舉辦各種形式的美食活動。其中“成都美食節(jié)”是最受歡迎的活動之一。在成都美食節(jié)上，《今日成都》記者正在采訪活動主辦方負責人，請你根據采訪情景和回答的內容，補出所提的問題。
問：                                                                   
答：成都美食能名揚四海，吸引食客，一方面在于它味美獨特，麻辣鮮香，滋味無窮；另一方面在于美食背后深厚的文化內涵，品嘗到的是美食，更是美食背后悠久的歷史。下一步，我們會借助全球化發(fā)展的契機，以美食搭臺，大力推進美食與文化、科技、旅游的融合創(chuàng)新，充分發(fā)揮成都作為聯合國科教文組織認定的“美食之都”的品牌影響力，以此提升成都的城市魅力。
【解析】本題考查信息綜合能力及語言表達能力�！八岬膯栴}”一定要根據采訪情景和回答的內容來補寫出。從材料中回答的內容看，“一方面……另一方面……”是談美食活動名揚四海、吸引游客的原因；“下一步，……以此提升成都的城市魅力�！笔钦勎磥硪獙嵤┑木唧w計劃。所提的問題主要問及上述兩點。
【答案】您能說說成都美食節(jié)成功舉辦的原因及未來的相關發(fā)展計劃嗎？

（2015•山東東營市）4.觀察下面黃君璧的畫作《飛瀑雷鳴》，寫一段解說文字，至少用上一個成語。（3分）
 
 
 

 【答案】畫面由瀑布、樹木、山崖和溪流構成。銀色的瀑布如泛起的雪濤向高崖下猛撲，傳來震耳欲聾的轟鳴，大有雷霆萬鈞之勢。瀑布下方水汽氤氳，上方源流蜿蜒，與瀑布的勇猛強悍相互映襯，顯出剛柔相濟的特色；而旁側的瀑布半掩半露，與主體瀑布相得益彰，再添一層氣勢。整個畫面氣韻生動、氣勢磅礴、渾然一體，充分表現出作者深厚獨到的思想藝術造詣。
評分：內容全面、層次清楚、突出特征，占2分，成語運用占1分。共3分。意思對即可。
【解析】本題考查解讀圖畫能力。介紹圖畫的內容即是用說明性的文字，把圖畫由哪些事物構成，以及表現的內容，用簡潔的語言表述出來。上圖中圖畫畫面由瀑布、樹木、山崖和溪流構成。要按照一定的順序介紹，瀑布是主體，先對其做形象描述，展現其特點。再描述瀑布上方、下方及旁側內容，最后進行總結性評價。另外“至少用一個成語”要求不能忘記。

    【解析】本題考查語言運用能力。解說的時候，既要介紹畫面已經展現的景物（如瀑布、樹木、山崖和溪流等），又要展開合理的想象，將與畫面中景物有關的水的聲音、瀑布氣勢等描述出來。還要按題目要求用上一個成語。

（2015•北京市）7．學校準備組織同學們去博物館參觀。下面是某博物館參觀須知，請你以班長的身份，依據“參觀須知”向同學們提出要求。（要求：用“既……，又……”的句式，限30字以內）
 

答：___________________________________________________________________________
 
【解析】考查關聯詞語的使用。就是造句。既要概括要求，又要符合字數。

（2015•江西省）5．下列與畫線句子表意最相近的一項是(    )（2分）
  語文學習要注重打好基礎，就像蓋房子，根基不牢，房子肯定蓋不高。
  A房子能蓋得高嗎？    B．房子能蓋不高嗎？
C．房子應該蓋不高。    D．房子是否蓋得高？
【解析】本題考查語言表達能力。選項 B 的意思正好與劃線句相反，選項 D，是選擇疑問句，沒有明確表態(tài)。選項 C，雖意思相近，但不是“最”，且副詞“應該”與原句中的副詞“肯定”語氣上不符合，該題還有一個干擾考生的地方標點符號，因為原句是“句號”，所以有絕大部分考生選 C。
【答案】A（2 分）
（2015•北京市）（一）根據情境，按要求寫作。（10分）
24.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。
   題目一：班上準備召開名著閱讀經驗交流會，分享同學們閱讀名著的經驗。請以你讀過
           的一部名著為例，寫一段話，簡要介紹你閱讀名著的經驗。
   題目二：學校�？瘻蕚溟_辟“走進博物館”欄目，分享同學們參觀博物館（或紀念館）
           的收獲。�？骶幭蛲瑢W們征稿。請你寫一篇稿件，簡要寫出參觀某座博物館
          （或紀念館）后，你最大的收獲是什么，是怎樣獲得的。
       要求：（1）內容真實具體，語言準確得體。
            （2）字數在150-200之間。
            （3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
（2015•江蘇常州市）4. 甲、乙兩幅漫畫都叫“朋友”，仔細欣賞，然后任選其中一幅，說說畫家想告訴我們什么。(3分)
 
我選擇的是漫畫________這幅漫畫形象地告訴我們：   ________________________________________________________________________
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4. (3分)我選擇的是漫畫甲。這幅漫畫形象地告訴我們：朋友應當將心比心，以誠相待。
我選擇的是漫畫乙。這幅漫畫形象地告訴我們：朋友應當以禮相待，互相支持，親密無間。
[解析]本題考查圖文轉換能力。先進行選擇，緊扣漫畫的標題“朋友”來挖掘漫畫的表達目的。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chusan/275711.html

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