閱讀教科書(shū)是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑之一。只要賣(mài)真閱讀教科書(shū)，才華深進(jìn)理解并牢固控制所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。怎樣閱讀呢?

(一)可接納帶著標(biāo)題閱讀的要領(lǐng)

如學(xué)習(xí)“魚(yú)的多樣”一節(jié)時(shí)，可以邊瞧察、邊閱讀，找出相關(guān)文句，對(duì)下列各標(biāo)題作應(yīng)：①烏魚(yú)的生活習(xí)是怎樣的?它的外形結(jié)構(gòu)有什么特適于捕食小魚(yú)?②比目魚(yú)的生活習(xí)是怎樣的?它的外形結(jié)構(gòu)有什么特適于底棲生活?③肺魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)有什么特?這類(lèi)魚(yú)為什么喊肺魚(yú)?④憑據(jù)以上種種魚(yú)的情況，想一想魚(yú)網(wǎng)的主要特是什么?

(二)分析教材內(nèi)容，了解學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

初一生物高效學(xué)習(xí)方法默認(rèn)分類(lèi)

有些章節(jié)，閱讀課文后要考慮其學(xué)問(wèn)的內(nèi)正在聯(lián)系是什么。有些教材內(nèi)容固然聯(lián)系實(shí)踐但無(wú)標(biāo)本可瞧察。如“海洋魚(yú)類(lèi)資源的掩護(hù)”，這就要分析教材探究其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，接納分析式的閱讀要領(lǐng)。這樣既能讀進(jìn)走，又能記得清。

(三)弄清觀點(diǎn)

生物課中名詞觀點(diǎn)較多，難記易混，是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。正在閱讀課文時(shí)碰到的觀點(diǎn)要進(jìn)行分析，弄清其內(nèi)涵，還要曉得同類(lèi)觀點(diǎn)有哪些，學(xué)習(xí)時(shí)要前后聯(lián)系相比，務(wù)必弄清。如完整與不完整；生殖回游、索餌回游與季節(jié)回游；留鳥(niǎo)與候鳥(niǎo)等。對(duì)這些同類(lèi)觀點(diǎn)，要注重經(jīng)過(guò)相比，找出異同，從而構(gòu)身明確、正確的觀點(diǎn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chuzhong/1126913.html

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