【—閱讀題之丑小鴨課后反思】，學(xué)了丑小鴨課后我們有了什么樣的反思呢？

　　文本的價值觀是生本對話的立足點。本課設(shè)計在觸發(fā)文本靈魂處做文章。努力創(chuàng)設(shè)生本對話的廣闊空間。如在學(xué)生感受丑小鴨的悲慘生活處，創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳丑小鴨可能會遇到的種種挫折和磨難，讓學(xué)生的心與丑小鴨的命運緊緊地相連。在體會悲喜變化的內(nèi)涵時，我從學(xué)生課堂發(fā)言而來，把原文濃縮，串連成詩，給予學(xué)生語言實踐，。最后在更廣闊的人生感悟的空間中，讓 學(xué)生的 思想受到啟迪和教育。

　　課堂上我設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)悲喜對比的描述”“體驗悲喜對比的情感”“感受悲喜對比的內(nèi)涵”“品味悲喜對比的人生”四個梯度的感受，以濃濃的情感帶動閱讀，真正地拔動了學(xué)生的心弦，不斷營造出課堂對話的高潮。，同時在一層一層深入的一悲一喜兩重天的對比讀中，學(xué)生的感受是“原汁原味”的，是真切感人的 。

　　總結(jié)：人不是一成不變的，機(jī)會掌握在自己手里，只要虛心學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，當(dāng)機(jī)遇降臨時，我們會成功的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chuzhong/203640.html

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