[教學(xué)目標(biāo)]通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的偉大開端、半殖民地半封建歷史結(jié)束的標(biāo)志、社會(huì)主義制度在中國確立的標(biāo)志、我國社會(huì)主義改造的意義;理解新民主主義革命的性質(zhì)和任務(wù)、中國由新民主主義革命向社會(huì)主義革命過渡是歷史的必然。
[課 型]新授課
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]新民主主義革命勝利后向社會(huì)主義革命過渡是歷史的必然。
[教學(xué)方法]討論法、講述法等
[教 具]課 件
[教學(xué)過程](課前播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，上課鈴響時(shí)關(guān)掉)
教師：同學(xué)們，課前我們欣賞了一首革命歌曲，盡管這首歌似乎年代久遠(yuǎn)，但時(shí)至今日，許多人仍感覺百聽不厭。那么，同學(xué)們知道這首歌的歌名嗎?
▲個(gè)別提問
教師：對(duì)，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。在半殖民地半封建社會(huì)的舊中國，志士仁人救國救民的探索一次次失敗，表明中國不具備走資本主義道路的條件。在這樣的情況下，中國共產(chǎn)黨是怎樣帶領(lǐng)人民締造了偉大的祖國的呢?讓我們帶著以下幾個(gè)問題去體會(huì)那段崢嶸的歲月。
(-展示問題)
這段資料反映的是哪一革命勝利的光輝歷程?
為什么說五四運(yùn)動(dòng)掀開了中國歷史的新篇章?當(dāng)時(shí)的中國還 處于什么性質(zhì)的社會(huì)?
這場(chǎng)革命的性質(zhì)和任務(wù)是什么?
在農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)的眾多志士仁人探索失敗后，中國出現(xiàn)了什么新的社會(huì)力量?他們尋找到了什么先進(jìn)理論?開創(chuàng)了一條怎樣的革命道路?
教師：下面就請(qǐng)大家觀看資料片。
(播放錄象資料，結(jié)束后，屏幕仍顯示四個(gè)問題)
教師：好，請(qǐng)大家結(jié)合剛才的錄象資料，閱讀書本50至51頁的有關(guān)內(nèi)容，同桌和前后桌之間還可以就其中的某些問題進(jìn)行討論。
(學(xué)生閱讀書本并進(jìn)行討論，教師個(gè)別輔導(dǎo))
個(gè)別提問問題1
學(xué)生：新民主主義革命
(板書顯示：1、新民主主義革命取得勝利的光輝歷程)
教師：我們繼續(xù)第二個(gè)問題，為什么說五四運(yùn)動(dòng)掀開了中國歷史的新篇章?
個(gè)別提問
學(xué)生：(可為書本內(nèi)容，可用自己的語言)
教師：1919年的五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的偉大開端。
(板書顯示：(1)、五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的偉大開端)
教師：此時(shí)的中國，仍處于什么性質(zhì)的社會(huì)?
個(gè)別提問
學(xué)生：半殖民地半封建社會(huì)
教師：新民主主義革命的性質(zhì)和任務(wù)是什么?
學(xué)生：(可能朗讀書本黑體字)
教師：新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是無產(chǎn)階級(jí)、革命基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟、革命的對(duì)象是帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山。而中國此時(shí)仍處于半殖民地半封建社會(huì)，社會(huì)的主要矛盾是中華民族同帝國主義、人民大眾與封建主義、官僚資本主義之間的矛盾，正是這樣的社會(huì)性質(zhì)和主要矛盾決定了，新民主主義革命盡管是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，但它的性質(zhì)仍屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命。(在黑板上板書資產(chǎn)階級(jí)民主革命)
這是我們一起了解的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
(板書顯示：(2)、新民主主義革命的性質(zhì)和任務(wù))
教師：好，接下來我們看看第四個(gè)問題，在農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)的眾多志士仁人探索失敗后，中國出現(xiàn)了什么新的社會(huì)力量?
學(xué)生：工人階級(jí)(如果學(xué)生回答中國共產(chǎn)黨，教師可以追問它屬于哪個(gè)階級(jí)?)
教師：工人階級(jí)尋找了什么先進(jìn)理論來指導(dǎo)自己的革命斗爭(zhēng)的?
學(xué)生：馬克思列寧主義。
教師：十月革命一聲炮響，給中國送來馬列主義，，在馬列主義與中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的過程中，中國共產(chǎn)黨于1921年應(yīng)運(yùn)而生。我們的黨并沒有照搬照抄馬列主義基本原理，而是把它與中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，形成了一個(gè)偉大的理論結(jié)晶。同學(xué)們可以告訴我是什么偉大的思想嗎?
學(xué)生或個(gè)別或集體回答
教師：可見，工人階級(jí)尋找到的先進(jìn)理論包括馬列主義和毛澤東思想。
(在問題后顯示答案馬列主義和毛澤東思想)
教師：那么，工人階級(jí)創(chuàng)造性的運(yùn)用馬列主義基本原理，開創(chuàng)了一條怎樣的革命道路呢?
學(xué)生回答：一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的新民主主義革命道路。
教師：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民沿著自己開創(chuàng)的革命道路，經(jīng)過28年的浴血奮戰(zhàn)，取得了什么革命成果?
▲個(gè)別提問
學(xué)生：(讀書本第51頁正文第一小節(jié))
教師：新民主主義革命的勝利結(jié)束了中國近代以來半殖民地半封建社會(huì)的歷史，于1949年建立起人民當(dāng)家作主的中華人民共和國。這是新民主主義革命勝利的偉大意義。
(板書顯示：(3)、新中國的成立結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)的歷史)
教師：黨領(lǐng)導(dǎo)人民締造了新中國，是否意味著我們已經(jīng)走上了社會(huì)主義道路呢?同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)知道，一種新的社會(huì)形態(tài)的形成必須具備政治和經(jīng)濟(jì)兩方面的條件。社會(huì)主義社會(huì)也不例外，正如馬克思主義國家學(xué)說所闡述的：一個(gè)國家進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，必須具備兩個(gè)基本條件，一是人民民主專政國家的建立，二是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的確立。
(在屏幕右側(cè)出現(xiàn)兩行： 人民民主專政國家的建立 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的確立)
教師：新中國的建立，意味已經(jīng)具備了哪一條件?
▲個(gè)別提問
(板書顯示在1、新民主主義革命取得勝利的光輝歷程后 人民民主專政國家的建立)
教師：新中國的建立，消滅了人壓迫人的制度，在政治上建立了人民當(dāng)家作主的國家制度，而社會(huì)主義社會(huì)的形成還需要確立什么樣的經(jīng)濟(jì)制度呢?同學(xué)們不妨從書本42頁有關(guān)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性中去尋找答案。
▲個(gè)別提問
學(xué)生：(此處學(xué)生回答建立以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的生產(chǎn)關(guān)系。)
教師：下面就請(qǐng)大家一起閱讀一段材料，思考這段材料反映了新中國建立時(shí)，人們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)中仍存在什么關(guān)系?
(播放材料)
▲個(gè)別提問
教師：新中國建立之初，黨和人民依然面臨著消滅剝削制度和剝削階級(jí)的歷史任務(wù)。
(板書顯示屏幕右下側(cè)：剝削制度 剝削階級(jí))
無產(chǎn)階級(jí)與社會(huì)化大生產(chǎn)相聯(lián)系，代表先進(jìn)的生產(chǎn)力，而社會(huì)化大生產(chǎn)客觀上要求全社會(huì)共同占有生產(chǎn)資料，因此，無產(chǎn)階級(jí)自身有著消滅剝削制度和剝削階級(jí)的愿望;而廣大人民在政治上成為主人，同樣迫切要求擺脫和消滅經(jīng)濟(jì)上的剝削，成為生產(chǎn)資料的主人。這就為社會(huì)主義革命的發(fā)生準(zhǔn)備了主觀條件，同時(shí)，新民主主義革命也已經(jīng)在政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)主義革命的進(jìn)行準(zhǔn)備了客觀條件。
(板書顯示：(1)社會(huì)主義革命的客觀條件)
同學(xué)們思考一下，此時(shí)，社會(huì)主義革命的發(fā)生在政治上已經(jīng)具備了什么條件?
▲個(gè)別提問
學(xué)生：(學(xué)生讀書本51頁第三小節(jié))
教師：無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)不僅是新民主主義革命勝利的根本保證，也是新民主主義革命勝利后必然向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變的決定性因素。這是社會(huì)主義革命的第一個(gè)客觀條件。
(板書顯示：①無產(chǎn)階級(jí)處于領(lǐng)導(dǎo)地位)
教師：除了這一政治上的客觀條件外，新民主主義革命在其他領(lǐng)域還為社會(huì)主義革命準(zhǔn)備哪些條件?下面就請(qǐng)大家分析幾段材料。
(播放材料)
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書本有關(guān)知識(shí)討論一下，這些材料反映了社會(huì)主義革命的發(fā)生還有什么客觀條件?
(學(xué)生討論)
教師：哪位同學(xué)首先發(fā)表自己的看法?
▲個(gè)別提問
學(xué)生：(學(xué)生可能用自己的語言回答，也可能照讀書本51頁內(nèi)容)
教師：接管帝國主義在華企業(yè)和沒收官僚資本，不僅為新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)過渡創(chuàng)造了極為有利的物質(zhì)條件，而且，沒收官僚資本轉(zhuǎn)變?yōu)閲薪?jīng)濟(jì)，控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，也體現(xiàn)了新民主主義革命含有社會(huì)主義的因素。這是社會(huì)主義革命發(fā)生所具有的第二個(gè)客觀條件。
(板書顯示：②人民政權(quán)掌握國民經(jīng)濟(jì)命脈)
教師：材料還反映了社會(huì)主義革命的什么客觀條件?
▲個(gè)別提問
學(xué)生：(學(xué)生可能用自己的語言回答，也可能照讀書本52頁內(nèi)容)
教師：在農(nóng)村，沒收封建地主階級(jí)土地歸農(nóng)民所有，為引導(dǎo)個(gè)體農(nóng)民走互助合作的社會(huì)主義道路奠定了必要基礎(chǔ)。這也是社會(huì)主義革命進(jìn)行的第三個(gè)客觀條件。
(板書顯示：③沒收封建地主階級(jí)土地歸農(nóng)民所有)
教師：以上我們一起了解了社會(huì)主義革命的客觀條件，在主、客觀條件都已經(jīng)具備的情況下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民采取措施對(duì)哪些領(lǐng)域進(jìn)行了社會(huì)主義改造?完成了什么革命任務(wù)?又具有怎樣的歷史意義呢?下面就請(qǐng)大家一起觀看三段圖文材料。
(播放圖文材料)
教師：同學(xué)們剛才觀看的這段材料反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民采取措施對(duì)哪些領(lǐng)域進(jìn)行了社會(huì)主義改造?
▲個(gè)別提問
學(xué)生：(學(xué)生讀書本52也第二段內(nèi)容，或用自己的語言回答)
教師：在主客觀條件都已經(jīng)具備的情況下，中國共產(chǎn)黨再次創(chuàng)造性的把馬克思主義的基本原理同中國的具體實(shí)際相結(jié)合，順應(yīng)解放和發(fā)展生產(chǎn)力的客觀要求，對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造�？梢姡R克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合由來已久，今天我們走中國特色的社會(huì)主義道路決非偶然;同時(shí)，社會(huì)主義改造順應(yīng)了解放和發(fā)展生產(chǎn)力的要求，也佐證了江澤民同志提出的中國共產(chǎn)黨要始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求這一觀點(diǎn)。那么，社會(huì)主義改造完成了什么革命任務(wù)呢?
▲個(gè)別提問
學(xué)生：(回答消滅了剝削制度和剝削階級(jí)，在中國確立了社會(huì)主義制度)
教師：既然消滅了剝削制度和剝削階級(jí)，那么在1956年底中國建立了什么樣的社會(huì)主義制度呢?
▲個(gè)別提問
學(xué)生：生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制。
教師：而且，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，十一屆三中全會(huì)后，又逐步形成了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。同學(xué)們?cè)倏纯�，社�?huì)主義改造的實(shí)現(xiàn)有什么重大的歷史意義呢?
▲個(gè)別提問
學(xué)生：(讀書本53頁第二段)
教師：以上我們一起了解的是社會(huì)主義革命過程和意義。
(板書顯示以下內(nèi)容，同時(shí)板書中的剝削制度 剝削階級(jí)爆炸狀消失：(2)、對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造，消滅了剝削制度和剝削階級(jí))
教師：由以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們看出，在我國，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的確立是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行什么革命來實(shí)現(xiàn)的?
▲個(gè)別提問或集體回答
教師：對(duì)，正是社會(huì)主義革命的勝利是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度得以確立。
(板書顯示2、社會(huì)主義革命，) 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的確立接在后面)
教師：通過對(duì)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解了我國進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)的兩個(gè)基本條件分別是通過新民主主義革命和社會(huì)主義革命來實(shí)現(xiàn)的。而這兩次革命之間有何區(qū)別和聯(lián)系呢?
教師：同學(xué)們，可以結(jié)合本堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，不同點(diǎn)同學(xué)們可以從二者的性質(zhì)、任務(wù)進(jìn)行分析，它們的內(nèi)在聯(lián)系可以從二者的領(lǐng)導(dǎo)力量、發(fā)展趨勢(shì)來思考。
(學(xué)生討論，教師個(gè)別輔導(dǎo))
教師：新民主主義革命的性質(zhì)和任務(wù)是什么?
▲個(gè)別提問
(板書顯示：無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、人民大眾的、反對(duì)帝國主義、封建主義、官僚資本主義的資產(chǎn)階級(jí)民主革命)
教師：社會(huì)主義革命的性質(zhì)和任務(wù)又是什么?
▲個(gè)別提問
(板書顯示：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾開展的消滅剝削制度和剝削階級(jí)、建立社會(huì)主義制度的革命)
教師：這是二者的區(qū)別所在，那么二者有什么內(nèi)在聯(lián)系呢?(教師可再次從領(lǐng)導(dǎo)力量、社會(huì)主義革命的客觀條件的準(zhǔn)備來啟發(fā)學(xué)生)
▲個(gè)別提問
教師：二者的領(lǐng)導(dǎo)力量相同：都是無產(chǎn)階級(jí)。
(板書顯示：都是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的;)
教師：大家還可以看看社會(huì)主義革命發(fā)生的客觀條件是由誰來為其準(zhǔn)備的。
▲個(gè)別提問
教師：同學(xué)們，新民主主義革命為社會(huì)主義革命的進(jìn)行準(zhǔn)備了客觀條件，新民主主義革命中還含有社會(huì)主義的因素，如沒收官僚資本，形成國有經(jīng)濟(jì)等，而且這些因素在各個(gè)領(lǐng)域迅速增長(zhǎng)。
(板書顯示：新民主主義革命為社會(huì)主義革命的進(jìn)行準(zhǔn)備了客觀條件，新民主主義革命中還含有社會(huì)主義的因素，如沒收官僚資本，形成國有經(jīng)濟(jì)等，而且這些因素在各個(gè)領(lǐng)域迅速增長(zhǎng)。)
教師：同學(xué)們，我們從新民主主義革命和社會(huì)主義革命二者的內(nèi)在聯(lián)系中可以看出，我國在新民主主義革命勝利后，必然走上社會(huì)主義道路的原因。正如毛澤東同志所說的：民主主義革命是社會(huì)主義革命的必要準(zhǔn)備，社會(huì)主義革命是民主主義革命的必然趨勢(shì)。正是這兩次革命的勝利為我國進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)準(zhǔn)備了基本條件，從而在1956年底，社會(huì)主義改造勝利和社會(huì)主義制度建立后，我國進(jìn)入了社會(huì)主義社會(huì)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chuzhong/397722.html
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