一、要開放教學觀念，注重思想教育。新課程給我們提出新的課題，評定一個學生的優(yōu)劣，不再是以學習成績作為惟一的標準，教學的成功與否也不再以考分為惟一的指標，在進行數(shù)學教學時應注意學生能力的培養(yǎng)，使學生全面發(fā)展。數(shù)學教學更應注重學生思想品德的修養(yǎng)，教會學生做人，培養(yǎng)他們愛國的熱情、吃苦耐勞、腳踏實地做事的作風。
二、要源于生活，用于生活，注重數(shù)學在生活中產(chǎn)生的過程。一方面走出從數(shù)學到數(shù)學的圈子，走進從生活中找數(shù)學，學生活中的數(shù)學。新課程數(shù)學知識的學習力求從生活實例出發(fā)，從他們熟悉和感興趣的問題引入學習的主題，因此在上課時必須創(chuàng)設豐富的問題情境。另一方面從生活實際中引入數(shù)學知識，有助于展現(xiàn)數(shù)學與理論及其他科學的聯(lián)系，突出數(shù)學化的過程，有助于學生應用數(shù)學解決實際問題的總結(jié)能力，歸納能力，提高他們的數(shù)學感，不被一堆表面信息迷惑。再一方面要注重知識的獲得過程，給予足夠的時間和空間，為學生提供探索知識的機會。教師只有大膽改革教學模式，充分調(diào)動學生自主參與意識，變教師講為師生共同的雙邊活動，尤其要放手讓學生自己解決問題，主動探索，使學生由原來的被動者變成現(xiàn)在的主動參與者，學習興趣會越來越濃厚，所以對課本中的做一做、想一想、議一議欄目，不能只留于表面，留于形式，要做好，就必須給予學生充分時間，真正做到做中學和學中做。
三、教學課堂要創(chuàng)設民主和諧的教育氛圍。作為新課程的課堂紀律，應反對過分強調(diào)課堂的嚴肅性和紀律性，爭取在教育中努力創(chuàng)設民主和諧的教育氛圍，特別是數(shù)學教育本身講究嚴密性，不利于調(diào)動課堂氣氛，故教師必須走下講臺到學生中去，與學生進行情感交流，建立嶄新的師生關(guān)系，允許學生向教師質(zhì)疑，允許學生有錯誤，使學生自由地想像和創(chuàng)造，從而愉快、熱情地吸取知識，發(fā)展能力。
數(shù)學教學的目標不僅在于接受，更在于創(chuàng)造。學生創(chuàng)造思維的形成與廣博的知識成正比。數(shù)學教學立足于課堂，走進生活，走向更廣闊的天地，讓數(shù)學教學真正回歸生活，讓學生獲得求知的欲望，創(chuàng)造的源泉。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chuzhong/601628.html
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