初三年級議論文練習(xí)閱讀《我為何拒絕速讀》有答案
我為何拒絕速讀
速讀，按字面的解釋是快速地閱覽，它注重的是閱讀過程的提速，淡化的是閱讀進(jìn)程中悠閑自在的成份，其目的是應(yīng)對所謂“知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代”，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)閱讀更多的書本，獲取更多的知識，從而把握更多的成功機(jī)會(huì)。
對于速讀，許多閱讀者并不陌生。早在上世紀(jì)中后期，“速讀”一詞就經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)刊的相關(guān)讀書版面，以期激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀的速度。中央電視臺甚至在黃金時(shí)段播放過《學(xué)習(xí)的革命》的圖書廣告，一度為速讀之風(fēng)推波助瀾，大有誰不速讀，誰就要落伍誰就要被時(shí)代所淘汰之意。于是乎，許多不明真相的讀者和好奇者，都紛紛購買定價(jià)很高的《學(xué)習(xí)的革命》一書，然后反復(fù)翻之讀之，企圖快速掌握速讀的各種“要領(lǐng)”，準(zhǔn)確運(yùn)用速讀的各種“方法”。一些出版社也針對讀書界猛刮勁吹的速讀之風(fēng)，趁勢而上很快推出了諸如“速讀外國名著叢書”、“速讀中國現(xiàn)代經(jīng)典文學(xué)叢書”、“速讀中國四大古典名著讀本”等眾多速讀圖書，其結(jié)果是，一些讀者購買了這些“壓縮書”和“精簡書”之后，隨即發(fā)出了“原來名著和經(jīng)典也就這種水平”的喟嘆。為何會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?其實(shí)這都是“速讀”惹的禍，因?yàn)橐屪x者能夠速讀，就不得不把一部幾十萬字乃至上百萬字的名著或經(jīng)典，壓縮或精簡成一個(gè)數(shù)千字或上萬字的故事梗概或者作品簡介，并美其名曰“厚書薄讀”。然而，圖書出版部門如此為讀者的速讀方便所作的努力，卻難以得到讀者的最終認(rèn)可。事實(shí)是，對原著進(jìn)行壓縮精簡出版的圖書，在圖書市場上并不受歡迎。許多閱讀者都明白，那些被抽剝了“血肉”的“經(jīng)典”，讀得再多也是白讀，更要命的是它會(huì)很快讓我們失去閱讀的信心。
速讀，一旦被賦予了正面的積極效應(yīng)之后，培訓(xùn)速讀的一些民間機(jī)構(gòu)也就應(yīng)運(yùn)而生了，它們以收費(fèi)招生的方式，吸引一批批閱讀者以函授、面授和網(wǎng)授的各種方式，進(jìn)行速讀能力的培訓(xùn)。他們安慰培訓(xùn)者最常見和最有鼓惑性的話語是：“每個(gè)人與生俱來就具有了速讀能力，只是不懂得方法而已。經(jīng)由速讀訓(xùn)練，將原來的看書習(xí)慣加以改變，就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來。”然而即便通過速讀的成功培訓(xùn)，達(dá)到了所謂“眼腦直映，一眼看一行以上，甚至看整個(gè)頁面”的速讀能力又能怎么樣呢?在具體的閱讀過程中難道就能享受到真正的閱讀樂趣嗎?這就好比吃美食，細(xì)嚼慢咽與囫圇吞棗，味覺上的感覺與感受都會(huì)截然不同。說白了，速讀在我們的自由閱讀中，好比是“溫柔一刀”，雖然讓我們覺察不到它的寒光，但注定要被其劃傷與割痛。
速讀是帶有極強(qiáng)的目的性和功利色彩的，這一點(diǎn)無可疑問。然而對許多自由閱讀者來說，是不是都得提高閱讀的速度呢?我看未必如此，更沒必要刻意如此。道理很簡單，對一個(gè)真正的閱讀者而言，其閱讀的目的不是為了各種文憑或者是形形色色的證書，而是為了安頓心靈與澄明思想，豐富內(nèi)心生活與透亮內(nèi)心世界。因此，只有不受閱讀速度制約的入心入腦的品讀，才會(huì)讓人真正獲得閱讀的尊嚴(yán)和閱讀的信心。
生活在一個(gè)圖“快”的年代，生存的經(jīng)驗(yàn)似乎在啟示我們：只有與“快”字沾上邊，只有具備“快”字當(dāng)頭的思想意識，你才會(huì)贏得良好的生存能力與生活空間。然而對于廣大閱讀者來說，最好不要一味圖“快”為好。畢竟圖書是一種精神產(chǎn)品，其特殊性決定了人們對其進(jìn)行消費(fèi)時(shí)，不在多而在于精，即不在于閱讀的數(shù)量而在于閱讀的質(zhì)量。
作為一個(gè)民間自由閱讀者，我一直拒絕的是速讀。我寧可用速讀十幾本書乃至幾十本書的時(shí)間來有滋有味地品讀一本書。
8.下列關(guān)于文中所說的“速讀”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是()(3分)
A.速讀注重的是閱讀過程的提速，淡化的是閱讀進(jìn)程中悠閑自在的成份。
B.速讀是應(yīng)對所謂“知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代”，獲取更多的知識，從而把握更多的成功機(jī)會(huì)。
C.速讀是每個(gè)人與生俱來的能力，經(jīng)由訓(xùn)練，就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來。
D.速讀帶有極強(qiáng)的目的性和功利色彩的。
9.下列推斷，不符合原文意思的一項(xiàng)是()(3分)
A.上世紀(jì)中后期，“速讀”走紅，應(yīng)該與那時(shí)人們對知識的渴求有關(guān)，人們希望獲得更多的成功機(jī)會(huì)。
B.出版社大量推出“速讀叢書”，是迎合了當(dāng)時(shí)社會(huì)上人們追求速讀的閱讀風(fēng)氣。
C.壓縮精簡版圖片市場反應(yīng)不佳，是因?yàn)樽x者無法接受干巴巴的“經(jīng)典”。
D.通過速讀的培訓(xùn)，可以達(dá)到謂“眼腦直映，一眼看一行以上，甚至看整個(gè)頁面”的速讀能力。
10.結(jié)合全文，說說作者拒絕速讀的理由。(3分)
參考答案：
(9分)8.(3分)參考答案：C是某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳，不是作者的原意。
9.(3分)參考答案：D原文用“即便”是個(gè)假設(shè)，不是事實(shí)。
10.(3分)參考答案：首先，速讀會(huì)讓我們失去閱讀的信心。其次，作為自由閱讀者，速讀會(huì)傷害我們的閱讀體驗(yàn)(溫柔一刀，被其劃傷與割痛)。再次，真正的閱讀應(yīng)該是入心入腦的品讀，追求的是心靈的寧靜澄明與精神的豐富自由。因此一個(gè)自由閱讀者選擇的正真閱讀應(yīng)是慢讀。(每點(diǎn)1分)
這篇初三年級議論文練習(xí)閱讀帶給大家，同學(xué)們要認(rèn)真賞析。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chuzhong/611185.html
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