評價改革是實施新課程改革的重要內(nèi)容，在進行新課改的同時也必須進行評價改革。改革過去評價過分甄選與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。筆者結(jié)合新教材、新的教育理念，積極探索新的評價方式，通過幾年的教學(xué)實踐作了幾方面嘗試。

　　一、評價方式多元化

　　評價既關(guān)注提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也關(guān)注學(xué)生的個體差異以及發(fā)展的不同要求，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要關(guān)注發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能。要打破以往一張卷為工具進行評價的唯一途徑。開展了情感態(tài)度評價、數(shù)學(xué)素質(zhì)普及和綜合測試，細則如下：

　　1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)熱情及主動性、創(chuàng)造性；課堂文明習(xí)慣；提出問題、回答問題、語言表達能力；小組合作學(xué)習(xí)的參與程度；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)能力；學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果。

　　2、數(shù)學(xué)素質(zhì)：數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)活動制作、數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)繪畫、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識問答、數(shù)學(xué)應(yīng)用。

　　3、綜合測試：期中測試、期末綜合測試、單項競賽、綜合競賽。

　　這樣的評價學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力的充分發(fā)揮，促進全體學(xué)生塑素質(zhì)全面發(fā)展，個體健康發(fā)展，使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

　　二、評價主體多維化

　　以往的評價以教師主觀評價為主，忽略了學(xué)生的情感。為此筆者嘗試了以教師評價、學(xué)生自我評價、小組評價、家長評價多維互動式評價。每個學(xué)生都參與評價，評價別人也評價自己。把學(xué)生從被動的審視與選擇的局面解放出來，面對客觀全面的評價，能從多角度認識自己，發(fā)現(xiàn)問題，從而改善自己。同時生生之間的評價也使學(xué)生在提示建議別人的同時，實現(xiàn)了評價角色的互換，使雙方站在同一起跑線上，消除了教師一家之言的評價給學(xué)生帶來的消極、恐懼、應(yīng)付、粉飾等不良心理和行為，是評價真正成為推動學(xué)生發(fā)展前進的動力。

　　學(xué)生自評、小組互評時采用每周一次，組內(nèi)完成，組長記錄的形式。對每一位學(xué)生的課上學(xué)習(xí)態(tài)度、情感，小組合作能力動手操作能力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)能力，創(chuàng)新能力多方面總結(jié)，分為及格、良好、優(yōu)秀并存入學(xué)生檔案。

　　家長評價采用每月隨時評價，方式為(1)家長會形式。家長、教師、學(xué)生三方面面談評價并做好記錄。（2）在家長聯(lián)系錄中，家長以文字性語言對學(xué)生進行情感、態(tài)度、家庭作業(yè)、預(yù)習(xí)情況、動手操作、創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識等方面評價。

　　三、評價方法多樣化

　　在教師評價形式上不再是單一的分數(shù)和紅紅的鉤叉，而采用了1、激勵性語言評價。例如：課堂上同學(xué)回答精神準確時及時評價“邏輯嚴謹，語言精煉，能抓住要點，非常棒！”在學(xué)生回答不好時先給與肯定的評價然后再委婉的提出要求：“你積極思考了，思路也很正確把語言組織一下會更好�！�2、肢體語言評價。學(xué)生的每一次嘗試，教師的一句“好”、“真棒！”。會給他帶來無限的喜悅，會給她增添百倍的信心。但老師在他做得好時給與一次肯定的點頭，一個鼓勵的微笑，一個有力的手勢會使學(xué)生從內(nèi)心深處受到更大的鼓舞。當(dāng)他調(diào)皮時、思想溜號時，你的一個眼神會使他臉紅，會使他坐直了聽課，會比一聲“你遭透了”效果更好。3、書面語言評價。在學(xué)生作業(yè)中錯的地方劃上問號、橫線并寫上幾句鼓勵的話，如：“近來學(xué)習(xí)努力，作業(yè)公整，希望認真改錯并做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”等。在數(shù)學(xué)日記中給與心理、方法輔導(dǎo)及近日表現(xiàn)評價。如：“你很有潛力，如果課下做好一些開放性習(xí)題，你將會成為數(shù)學(xué)的佼佼者”、“近來聽課狀態(tài)很好，能主動學(xué)習(xí)并和同學(xué)交流，同學(xué)和老師都很喜歡你”。一句簡單的評價，蘊含著對學(xué)生的信任與鼓勵，學(xué)生會一次比一次有進步的，使他們在成功后再創(chuàng)成功。

　　論文中心，作者：何利芬

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chuzhong/706698.html

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