一、考試指導思想
初中畢業(yè)化學學業(yè)考試是依據(jù)《全日制義務教育化學課程標準(修訂稿)》(以下簡稱《化學課程標準》)進行的義務教育階段化學學科的終結(jié)性考試�？荚囈欣谌尕瀼貒医逃结槪七M素質(zhì)教育;有利于體現(xiàn)九年義務教育的性質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量;有利于中學化學課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學生過重的負擔，促進學生生動、活潑、主動學習。
初中畢業(yè)化學學業(yè)考試應考查學生對化學基礎知識、基本技能的掌握程度和學生的科學探究能力。學業(yè)考試的試題應注重與學生社會實踐和生活實際的聯(lián)系，特別是在具體化學問題情境中考查學生綜合運用所學知識分析、解決問題和把握運用規(guī)律的能力，積極引導初中化學教學朝著全面落實化學課程標準所設定的目標、整體提高學生化學科學素養(yǎng)的方向推進，杜絕偏題、怪題。
二、考試內(nèi)容與要求
(一)考試范圍
《化學課程標準》中內(nèi)容標準所要求的內(nèi)容。即科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展五個部分。
(二)內(nèi)容和要求
初中畢業(yè)化學學業(yè)考試應根據(jù)《化學課程標準》的要求，考查化學課程中基本的、核心的內(nèi)容，并注意學科內(nèi)各部分內(nèi)容的合理分布。
為了便于考查，我們將認知性學習目標的內(nèi)容按考試要求，由低到高分為三個層次(依次用A、B、C表示)：即知道、了解、理解，一般高層次的要求包含低層次的要求。各層次的含義分別為：
知道(包括記住、說出、列舉、找到等)：對學習過的化學基礎知識內(nèi)容能記憶和再認。記住有關(guān)的化學概念、定律、原理的描述;化學用語的意義和表達形式;有關(guān)物質(zhì)的俗稱、性質(zhì)、制法、用途;圖形、符號的意義;常用儀器的名稱、性能和用途;化學反應的現(xiàn)象等。即知道“是什么”。
了解(包括認識、看懂、識別、能表示等)：對所學的化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現(xiàn)、辨認或直接使用。即知道“為什么”。
理解(包括解釋、說明、區(qū)分、判斷等)：領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學現(xiàn)象和問題，能夠運用所學的知識進行必要的分析、類推、計算和論證一些具體的化學問題。即能夠“運用”。
按照考試要求，對于技能性學習目標中的“初步學習”、“初步學會”分別納入到B、C兩個層次。
對科學探究能力的考查，應以《化學課程標準》中所設定的基本要求為依據(jù)，選擇有探究價值的化學問題設置情境，考查學生在實際問題解決的過程中所表現(xiàn)出的運用知識的水平和各種能力，避免將科學探究分解為生搬硬套的知識和按部就班的程序進行考查的傾向。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在化學學業(yè)考試中應得到足夠的重視。實驗能力既包括實驗操作能力，也包括實驗方案設計與評價、儀器藥品的選用、實驗現(xiàn)象的觀察與分析、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結(jié)論的形成與判斷等方面的能力。
對情感態(tài)度與價值觀目標的考查，應以化學基礎知識和基本技能為載體，將其與考查學生實際問題的情境融合起來，滲透在學生認知水平和技能水平的考查中落實。
化學實驗操作是學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容之一，有關(guān)化學實驗操作考查的內(nèi)容與形式，可根據(jù)本地的實際情況自行安排。
考試內(nèi)容和要求
單 元
考 試 內(nèi) 容
要 求
科學探究
增進對科學探究的理解
1.知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據(jù)。
A
2.認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。
B
3.認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。
B
發(fā)展科學探究能力
1.了解發(fā)展科學探究能力的要素：提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流。
B
2.能用書面方式比較明確地表述探究過程和結(jié)果。
B
學習基本的實驗技能
1.會藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。
C
2.會根據(jù)實驗目的選擇實驗藥品和儀器。
B
3.初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
C
4.初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
C
5.初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。
B
6.初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體(如O2、CO2)。
B
身邊的化學物質(zhì)
地球周圍的空氣
1.說出空氣的主要成分,認識空氣對人類生活的重要作用。
A
2.知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，認識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應。
B
水與常見的溶液
1.認識水的組成，知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別。
B
2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。
B
3.認識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。
A
4.了解飽和溶液和溶解度的涵義。
B
5.能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。
C
6.了解結(jié)晶現(xiàn)象。
B
7.能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。
A
8.了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。
B
金屬與金屬礦物
1.了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。
B
2.知道常見的金屬與氧氣的反應；了解防止金屬銹蝕的簡單方法。
B
3.知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。
B
4.了解常見金屬的特性及其應用，認識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。
B
5.知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認識回收金屬的重要性。
A
生活中的常見化合物
1.知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認識酸堿的腐蝕性。
B
2.初步學會稀釋常見的酸堿溶液。
C
3.會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。
C
4.知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。
A
5.了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。
B
6.知道一些常用化肥的名稱和作用。
A
7.列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。
A
物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
化學物質(zhì)的多樣性
1.認識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。
B
2.能從組成上識別氧化物，區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機物和無機物。
C
3.認識物質(zhì)的多樣性。
B
微粒構(gòu)成物質(zhì)
1.認識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。
A
2.能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。
B
3.知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化。
A
4.初步認識核外電子在化學反應中的作用。
B
認識化學元素
1.認識氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素。
B
2.記住一些常見元素的名稱和符號。
A
3.知道元素的簡單分類。
A
4.能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。
A
物質(zhì)組成的表示
1.能說出幾種常見元素的化合價。
A
2.能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成。
C
3.能利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算。
C
4.能看懂某些商品標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量。
B
物質(zhì)的化學變化
化學變化的基本特征
1.認識化學變化的基本特征，理解反應現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。
C
2.知道物質(zhì)發(fā)生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應獲得能量的重要性。
B
3.認識催化劑的重要作用。
B
認識幾種化學反應
1.初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，并能解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。
C
2.能用金屬活動性順序表對有關(guān)的置換反應進行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。
C
3.了解人們?nèi)绾卫没瘜W反應改善和提高自身的生活質(zhì)量。
B
質(zhì)量守恒定律
1.認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學反應中的質(zhì)量關(guān)系。
C
2.能正確書寫簡單的化學反應方程式，并進行簡單的計算
C
3.認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。
B
化學與社會發(fā)展
化學與能源和資源的利用
1.認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
B
2.認識燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措施。
B
3.理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。
B
4.知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。
B
5.知道石油是由沸點不同的有機物組成的混合物，了解石油液化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產(chǎn)物。
B
6.了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。
B
常見的化學合成材料
1.知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應用。
A
2.了解使用合成材料對人和環(huán)境 的影響。
B
3.認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。
B
化學物質(zhì)與健康
1.了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。
B
2.了解對生命活動具有重要意義的有機物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）。
B
3.知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）有損人體健康，認識掌握化學知識能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
B
4.初步認識化學科學的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻。
B
保護好我們的環(huán)境
1.認識"三廢"（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。
B
2.了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。
B
3.認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。
B
4.認識化學在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。
B
?????三、 試卷結(jié)構(gòu)1.難度結(jié)構(gòu)：
容易題、稍難題、較難題的比例為 7?1.5?1.5 ，整卷難度值為0.75左右。
2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：全卷知識覆蓋面達80%以上。其中：科學探究約20%(滲透到其他四個主題中進行考查)、身邊的化學物質(zhì)約30%、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘約20%、物質(zhì)的化學變化約20%、化學與社會發(fā)展約10%。
3.基本題型：選擇題，填空題，簡答題，實驗與探究題，計算題。要求在上述適當題型中設置一定分值的開放性試題。
四、題型示例
選登這部分內(nèi)容的目的，是讓初中化學教師和學生對初中畢業(yè)學業(yè)考試化學試題的題型獲得一定的感性認識。以下各題均摘自全國各地近年來初中畢業(yè)學業(yè)考試的化學試題，每題后面配有該題的答案。
(一)選擇題(各小題所給出的四個選項中，只有一個符合題意)
1.下列變化屬于化學變化的是
A.將記錄有機密信息的廢棄紙張粉碎 B.用鋁制容器盛醋被腐蝕
C.夏天將西瓜榨成西瓜汁 D.將石油分餾得到多種石油化工產(chǎn)品
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