來訪者，男，15歲，初三學(xué)生。近半年感覺學(xué)習(xí)壓力大，上課留神力不集中，癡心妄想,催眠的花園：引導(dǎo)詞，想一些不用的事件，想節(jié)制也把持不住，學(xué)習(xí)效力不高，學(xué)習(xí)成就顯明降落,α腦波，感到很達(dá)觀、很自大。曾一度逃學(xué)、并想退學(xué)打工，當(dāng)事人本人也想學(xué)習(xí)好，但感覺很無奈，在老師的推舉下,NLP與領(lǐng)導(dǎo)第21講：走在時間線上穿梭時空，在父母的陪伴下來做催眠醫(yī)治。
針對厭學(xué)的催眠要點，首先要讓孩子靜下心來，而且樂于盡力學(xué)習(xí)。通過左右活動、前后運動可以有助于解決這個問題。經(jīng)由這個進(jìn)程，能夠讓來訪者的心境安靜下來。在催眠過程中加一些這樣的踴躍 的暗示：“通過催眠你的真正實力可以施展出來”、“你比自己設(shè)想的藥聰慧的多”、“你可能像玩你拿手游戲那樣順利的做出題來”、“嘗試的學(xué)習(xí)，你會發(fā)明學(xué)習(xí)很簡略、很有趣”等。同時，催眠對強化注意力集中才能，加強學(xué)習(xí)效率很有效。
經(jīng)過三次催眠，來訪者厭學(xué)情緒緩解，并表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的盼望。2個月后回訪，來訪者情感穩(wěn)固，學(xué)習(xí)效率進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有所提高，并表示出較強的自信念。來訪者及其家長都覺得很滿足
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