高考志愿怎樣填報才不浪費分數(shù)?

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高考復習 來源: 高中學習網(wǎng)




怎樣填報才不浪費分數(shù)?

  
  十年寒窗,夙興夜寐,為的就是以優(yōu)異的成績爭取到理想的大學。因此,在有限的成績條件下,高考生都主張不能浪費自己的高考成績,上盡可能好的大學。但什么是好大學?985大學就是好大學?,211工程就是好大學?一本院校一定好于二本,二本一定好于三本?本科一定好于�?�(高職)?要對學校水平的高低進行評價,首先要解決一個評價標準的問題。985、211、一本、二本、三本、�?频戎皇墙逃姓块T的標準,那么這個標準是否適用于學生個人,則是需要深入考察的。其實,學生個人對于學校的評價也是有標準的,只是很少有人將其顯化并表述出來。在筆者看來,學生對于學校評價的標準應(yīng)為是否有利于個人的發(fā)展,再具體地講就是求學環(huán)境是否有利于學生學有所成,畢業(yè)后獲得適合于自身發(fā)展的職業(yè)?是的,上好大學就是為了有一個美好的前程,而這正是通過合適的職業(yè)體現(xiàn)出來的。所以我想,這應(yīng)當是大多數(shù)人心目中的好大學標準。
  
  過去,我們一直按名牌大學、重點大學、一本、二本、三本、本科、專科這樣的順序來劃分選擇學校的,并且也的確獲得了相應(yīng)的回報。比如重點大學的畢業(yè)生一般都會比普通大學發(fā)展得好,本科生的就業(yè)質(zhì)量也明顯高于專科生。但上世紀末以來,確切的說是從1998以后,這一狀況變得混沌起來,許多重點大學的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量并不比普通大學高,本科生的就業(yè)質(zhì)量也不一定高于�?苹蚋呗氃盒!6译S著時間的推移這種狀況越發(fā)模糊,甚至有顛覆原來順序的傾向,以至出現(xiàn)了�?粕蜆I(yè)率高于本科生、本科生就業(yè)率高于研究生的現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)實令許多當年的高考生、現(xiàn)在的大學畢業(yè)生始料未及,以至于感慨道:既是這樣,當年何必苦苦追求所謂的名牌、重點、一本、本科呢?那么作為后來者,今天的高考生應(yīng)當記取怎樣的經(jīng)驗教訓呢?
  
  我想,我們首先應(yīng)當透過現(xiàn)象尋找事物背后的本質(zhì),從就業(yè)情況來看,重點為什么不一定好于普通?一本為什么有時還不如二本?本科為什么有時好不過�?�?為什么原來通行的規(guī)則現(xiàn)在卻行不通了?這是因為在過去計劃經(jīng)濟條件下,學生的升學就業(yè)都由政府完全負責,政府必然對大學畢業(yè)生的分配按照自己的標準進行,重點大學一般都會分到中央或地方政府重點部門,普通大學只能分配到一般的工作崗位,專科畢業(yè)后職位會更低一些,當然待遇也會按職位的高低有所區(qū)別。這就是過去規(guī)則所以通行的內(nèi)在根據(jù)。( )但現(xiàn)在形勢則發(fā)生了根本性的變化。從1998年起,政府已經(jīng)不再負責大學生的畢業(yè)分配工作,而是由學生在人才市場上自主擇業(yè)!市場對人才的需求當然遵循著市場法則,這就是人才性價比的最大化。即人才要為用人單位創(chuàng)造更大的價值,人才的成本還要最低。而這必然就對大學生的職業(yè)及專業(yè)素質(zhì)提出了更為切實具體的要求,如果僅有一紙文憑,卻無相應(yīng)的專業(yè)及職業(yè)素質(zhì),那么自然就會被市場淘汰。在此情況下,哪個學校的觀念更新得快,學生專業(yè)素質(zhì)更高,則它們的就業(yè)率就自然高,學生的個人發(fā)展也就越好,再也不是過去的一本勝二本,本科勝�?屏恕�
  
  所以,對于現(xiàn)在的高考生,要記取經(jīng)驗教訓,要不重蹈覆轍,確保畢業(yè)后順利就業(yè),并在未來的市場競爭中立于不敗之地,當然就是要遵守人才市場的競爭法則,將自己打造成性價比最大化的人才,用自己的能力優(yōu)勢進行競爭。如果將先生的話加以改造,就是以最小的成本(投入)做最好的自己!而這能力優(yōu)勢、最好的自己并非先天具備,它需要通過某種專業(yè)學習將潛在的轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的能力優(yōu)勢。所以學什么(專業(yè))至關(guān)重要,除了職業(yè)素質(zhì)(性能)的最大化,人才成本還要最低,于是,怎么學?在哪里學也就變得越發(fā)重要。而解決學什么,怎么學、在哪里學等問題的過程就是學業(yè)規(guī)劃。所謂學業(yè)規(guī)劃,是指為了提高求學者的人生職業(yè)(事業(yè))發(fā)展效率,而其對與之相關(guān)的學業(yè)所進行的籌劃和安排。具體來講,是指在求學者完成文化啟蒙階段的學習以后,也就是在決定其職業(yè)發(fā)展方向的源頭上(一般為初中畢業(yè)),通過對求學者的自身特點(性格特點、能力特點及其他發(fā)展要素的特點)和未來社會需要的深入分析、正確認識,確定其人生階段性事業(yè)(職業(yè))目標,進而確定學業(yè)路線,然后結(jié)合求學者的實際情況(經(jīng)濟條件、工作生活現(xiàn)狀、家庭情況等等)制定學業(yè)發(fā)展計劃的過程。換言之,就是通過解決求學者學什么、怎么學、什么時候?qū)W、在哪里學等問題,以確保通過學習成長為滿足階段性職業(yè)目標要求的合格人才,從而最大限度地提高求學者的人生職業(yè)(事業(yè))發(fā)展效率,并實現(xiàn)個人的可持續(xù)發(fā)展�?梢�,學業(yè)規(guī)劃應(yīng)當成為我們決策高考志愿的指導思想,在它的指導下,我們首先應(yīng)當考慮根據(jù)自己的特點及未來市場的需要該學什么樣的專業(yè),然后才是考慮哪些學校在此專業(yè)上有辦學優(yōu)勢,最后才是根據(jù)自己的高考成績確定具體的學校。
  
  現(xiàn)在,我們就會對“不浪費分數(shù)填志愿”這一基本指導原則有了更加深刻的理解,所謂不浪費分數(shù),即以自己的分數(shù)選擇最合適的專業(yè),在所定專業(yè)上選擇有辦學優(yōu)勢、并且最有可能被錄取的學校。而不再是簡單地依照錄取批次對學校的優(yōu)劣進行判斷,認為一本勝二本,二本勝三本,本科勝�?啤�


本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaokao/158057.html

相關(guān)閱讀:簡簡單單得高分:高考文言文翻譯口訣

闂備胶绮〃鍛存偋婵犲倴缂氶柛顐ゅ枔閻濆爼鏌eΔ鈧悧濠囷綖閺嶎厽鐓ユ繛鎴炵懅椤e弶绻濋埀顒佸閺夋垶顥濋梺鎼炲劀閸愨晜娈介梺璇叉捣閹虫挸锕㈤柆宥呮瀬閺夊牄鍔庨々鏌ユ煙閻戞ɑ纾荤紒顔芥尵缁辨捇宕橀埡浣轰患闂佽桨闄嶉崐婵嬬嵁鐎n喗鍋い鏍ㄧ椤斿洭姊洪崨濠勬噭闁搞劏鍋愬☉鐢稿焵椤掑嫭鐓熸慨妯煎帶濞呮瑧绱掓潏銊х畼闁归濞€婵$兘鏁傞悾灞稿亾椤曗偓閹嘲鈻庤箛鎾亾婵犳艾纾婚柨婵嗘椤╃兘鏌涘☉鍗炲闁轰讲鏅犻幃璺衡槈閺嵮冾瀱缂傚倸绉靛Λ鍐箠閹捐宸濇い鏃囧Г鐎氳櫕绻涚€涙ḿ鐭嬪ù婊€绮欓崺鈧い鎺嗗亾闁稿﹦鎳撻敃銏ゅ箥椤旀儳宕ュ┑鐐叉濞寸兘鎯屽畝鍕厵缂備焦锚婵啰绱掔捄铏逛粵缂佸矂浜堕崺鍕礃瑜忕粈鈧梺璇插缁嬫帡鏁嬮梺绋款儏缁夊墎鍒掑顑炴椽顢旈崪鍐惞闂備礁鎼悧鍡欑矓鐎涙ɑ鍙忛柣鏂垮悑閺咁剟鎮橀悙璺轰汗闁荤喐绻堥弻鐔煎几椤愩垹濮曞┑鐘亾濞撴埃鍋撴鐐茬Ч閸┾偓妞ゆ帒瀚€氬顭跨捄渚剱缂傚秮鍋撻梻浣瑰缁嬫垶绺介弮鍌滅當濠㈣埖鍔曠粻銉╂煙缁嬪潡顎楁い搴㈡崌閺岋綁鍩¢崗锕€缍婂畷锝堫槻闁崇粯妫冨鎾倷閸忓摜鐭楅梺鑽ゅУ閸斞呭緤婵傜ǹ绠查柕蹇嬪€曡繚闂佺ǹ鏈崙鐟懊洪妶澶嬬厱婵炲棙鍔曢悘鈺傤殽閻愬弶鍠樼€殿喚鏁婚、妤呭磼濠婂啳顔夐梻浣告惈閻楀棝藝閹殿喚鐭撻柛锔诲幐閸嬫挸顫濋浣规嫳婵犲痉銈勫惈闁诡噮鍣i、妯衡攽鐎n偅鐣堕梻浣告惈椤р偓闁瑰嚖鎷�/闂佸搫顦弲婊呮崲閸愵亝鍏滈柤绋跨仛娴溿倖绻濋棃娑掔湅婵炲吋鍔欓弻锝夊Ω閵夈儺浠奸梺鍝ュ仜椤曨參鍩€椤掆偓濠€鍗炩枍閵忋垺顫曟繝闈涚墛鐎氭氨鈧懓瀚妯煎緤濞差亝鈷戞い鎰剁磿缁愭棃鏌涚€n偆澧紒鍌涘浮楠炲棝寮堕幐搴晭 bjb@jiyifa.com 濠电偞鍨堕幐楣冨磻閹惧瓨鍙忛柕鍫濐槹閺咁剟鎮橀悙璺轰汗妞ゅ繗浜槐鎾存媴閸濄儳顔夐梺缁樻惈缁辨洟鍩€椤掆偓濠€閬嶅磿閹寸姵顫曟繝闈涱儏鐎氬銇勯幒鎴濃偓鏄忋亹閺屻儲鍊堕煫鍥ㄦ尰椤ョ娀鏌e┑鍥╂创鐎规洘姘ㄩ幏鐘诲箵閹烘柧鎮i梻鍌氬€哥€氥劑宕愰幋锕€鐒垫い鎺戯攻鐎氾拷