從改革的初衷來(lái)看，增加學(xué)校和學(xué)生的選擇權(quán)，開(kāi)展揚(yáng)長(zhǎng)教育，從根本上解決一考定終生的弊端。方案一經(jīng)推出，就受到社會(huì)輿論的好評(píng)。以下是改革對(duì)高考復(fù)讀生的影響，請(qǐng)考生查看。

　　但是，如浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平所說(shuō)，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)教育，浙江的這一套改革方案并不奢求得到所有人的認(rèn)可。記者連日來(lái)通過(guò)多次采訪(fǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)也存在對(duì)新方案實(shí)施后可能帶來(lái)的一些負(fù)面效應(yīng)表示擔(dān)憂(yōu)。

　　如，選考科目的兩次考試機(jī)會(huì)讓部分第一次考試失利的學(xué)生壓力倍增，選考科目考前學(xué)校集中突擊，高三“填鴨式”惡補(bǔ)語(yǔ)數(shù)英，這些都被指或加劇應(yīng)試教育。同時(shí)，2016屆高考生選擇復(fù)讀難以適應(yīng)新高考，也是社會(huì)關(guān)注較多的問(wèn)題。

　　另外，高校的選考科目設(shè)置權(quán)利也讓外界不禁猜測(cè)，是否會(huì)為了招攬考生，設(shè)置零選考科目要求呢?

　　選考科目恐促高中開(kāi)展“填鴨式”教學(xué)

　　在剛發(fā)布的浙江省高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案中，考試不再分文理，考試科目分必考科目和選考科目，必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，選考科目由學(xué)生從思想政治、歷史等7門(mén)高中學(xué)考科目中自主選擇3門(mén)。

　　其中在考試時(shí)間安排上，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試于每年6月進(jìn)行，外語(yǔ)每年安排2次考試，1次在6月與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行，考試對(duì)象限于當(dāng)年高考考生，1次在10月與選考科目同期進(jìn)行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月及10月進(jìn)行。外語(yǔ)和選考科目考生每科可報(bào)考2次，選用其中1次成績(jī)。

　　有人不禁提出擔(dān)憂(yōu)，認(rèn)為學(xué)生盲目追求分?jǐn)?shù)、高中比較升學(xué)率等仍然會(huì)促使應(yīng)試教育的產(chǎn)生，其中高中恐現(xiàn)“填鴨式”教學(xué)。

　　“會(huì)導(dǎo)致新的應(yīng)試教育。”浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)研究所副所長(zhǎng)肖龍海稱(chēng)，部分高一學(xué)生一開(kāi)始就確定了選考科目，對(duì)其它課程就不再重視，而這與一直推崇的素質(zhì)教育相悖，“高考是指揮棒，指揮棒指向哪里，高中就向哪里轉(zhuǎn)�！�

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