為了說清“學(xué)習(xí)方法”這個概念我們先弄懂什么叫方法

　　同學(xué)們一定看過施耐庵的《水濟傳》吧，書中不乏打虎的場面，什么解氏兄弟獵虎，李逵沂嶺山殺虎，武松景陽崗打虎等等。特別是景陽崗上的老虎，一嘯、一躥、一撲、一掃那真是續(xù)聲繪色、栩栩如生。如果作者從沒有見過活虎，對虎的習(xí)性、動態(tài)、捕食情況缺乏了解，能寫得那么生動嗎？原來，他去深山找有經(jīng)驗的獵戶了解他們與虎搏斗的情況，并親自跑到林中，爬上樹，實地觀察虎，聽到了虎聲，看到了餓虎撲食、驚鹿逃生的驚險場面，所以才寫得那么動人，又是那樣的真實可信。

　　同學(xué)們還知道蔡和森嗎？他是早期有名的無產(chǎn)階級革命家。因為家貧，他16歲才上學(xué)。他學(xué)習(xí)很刻苦，每天學(xué)到深更半夜。到了夏天，蚊子叮得厲色又沒有錢買蚊香。于是，他想了個辦法，裝上一捅水，將雙腳浸泡在桶里，這樣蚊子叮不著了，他便可集中精力地讀書。后來，他去長沙報考鐵路學(xué)校，由于成績出色，評卷老師特意給他打了105分．

　　聽了這個故事，什么叫方法就很清楚了。方法就是關(guān)于解決問題的手段與途徑。施耐寇為解決寫虎問題，走了實地調(diào)查觀察的途徑，我們可稱之謂“調(diào)查觀察法”。蔡和森為解決蚊子叮咬影響學(xué)習(xí)的問題，采取了用水桶泡腳的手段，我們可稱之謂“泡腳避蚊法”。由此推開，思想有思想方法，工作有工作方法。再小一點說，游泳有游泳的方法，烹飪有烹飪的方法……，學(xué)習(xí)當然也就得有學(xué)習(xí)的方法。

　　那么什么叫學(xué)習(xí)方法呢?根據(jù)上述內(nèi)容即可找到答案學(xué)習(xí)方法是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段與途徑，可簡稱為“學(xué)習(xí)法”或“學(xué)法”。什么叫中學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢?即中學(xué)生為了完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)所采取的手段與途徑，可簡稱為“中學(xué)生學(xué)習(xí)法”。

　　怎樣才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢?這里面也有個認識與方法的問題。

　　首先，學(xué)習(xí)方法有其長期性與階梯性的特點。獲得一個高效率的學(xué)習(xí)方法不是一蹴而就、一朝一夕的事，常常需要經(jīng)過實踐和摸索的過程，并反復(fù)實踐、不斷完善，最終形成一個習(xí)慣而把它鞏固下來。所謂階梯性，即學(xué)習(xí)與掌握學(xué)習(xí)方法的過程，是由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的螺旋型上升的過程。拿預(yù)習(xí)方法來說，低年級主要是掃除字的讀音障礙，高年級特別是高中學(xué)生就應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對存在的問題，低年級是做上記號等待老師講解而高年級則可自行采用查閱資料，對問題進行分析、概括、推理等方法來自己解決。再拿比較法來說，從單項比較到多項比較，從求同比較到求異比較，從縱向比較到橫向比餃．這些方法的形成都要隨著年齡的增長、知識的積累、能力的提高而逐步完善，不會也不可能一次性完成，否則是欲速者不達。

　　其次，在學(xué)習(xí)方法上沒有對任何人都有效的靈丹妙藥。由于各人的素質(zhì)不一樣，每個人的性格、習(xí)慣、興趣、愛好不同，再加上學(xué)校家庭、社會生活條件各異，方法也就不一樣。因此，學(xué)習(xí)方法的研究與掌握還有一個因地制宜、因人而異的。

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