湄潭中學—學年第一學期學期測試高三年級語文科試卷命題人：唐建茂本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，共150分，考試時間150分鐘。第Ⅰ卷（閱讀題 共70分）甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成1-3題。兩千年前，司馬遷在《史記?蒙恬列傳》中寫道：“秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南，筑長城。因地形，用險制塞，起臨洮，至遼東，延袤萬余里。”在中國歷史上，最早的長城修建于春秋戰(zhàn)國時期。戰(zhàn)國、秦、漢、晉、北魏、東魏、西魏、北齊、北周、隋、唐、宋、金、明等朝代，都不同規(guī)模地修筑過長城。近代以來，“萬里長城”的聲名逐漸遠播世界，長城成為世界公認的中國偉大建筑奇跡。孫中山評價長城說：“中國最有名之陸地工程者，萬里長城也�！こ讨�，古無其匹，為世界獨一之奇觀。”面對帝國主義的侵略，長城成為中華民族精神的象征，被寫入《義勇軍進行曲》，后者成為新中國的國歌。1987年，只得為中國首批世界文化遺產(chǎn)，長城被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄，也是世界上體量、規(guī)模最大的線性文化遺產(chǎn)。國人早已熟知居庸關、八達嶺、山海關、嘉峪關等著名的長城段落，以及孟姜女哭長城的傳說。明長城巍峨雄偉的景觀深入人心。長城又是中國人最陌生的文化遺產(chǎn)之一：長城的修筑時間長、分布地域廣、就地取材、形式多樣、附屬設施多、保存狀況差別大，長期以來，不僅普通人難以分辨，就連學界也無法說清“什么是長城”、“長城到底有多長”，有重大影響的學術成果不多，對于一些長城相關遺跡的性質(zhì)、年代等長期存在較大爭議。2006年，國務院頒布《長城保護條例》，這是中國第一次針對單項文化遺產(chǎn)制定專項保護法規(guī)。同年12月，中國第一次系統(tǒng)、規(guī)范的長城資源調(diào)查工作正式啟動。人們第一次發(fā)現(xiàn)并確認，兩千多年來，中國現(xiàn)存歷代長城總長度達到了21196．18千米，分布于15個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的403個縣域內(nèi)，包括墻體10053段，壕塹1762段，單體建筑29507座，關堡2210座，相關設施189處，共計43721處長城遺產(chǎn)，共同組成世界上規(guī)模、體量最大的線性文化遺產(chǎn)。2006年，長城保護工程正式啟動。在長城資源調(diào)查過程中，文物考古工作者全面、準確地掌握了長城的規(guī)模、分布、構(gòu)成、走向、自然與人文環(huán)境、保護與管理現(xiàn)狀等基礎資料。 盡管長城的“家底”已基本摸清，但長城保護的形勢仍然不容樂觀。長城沿線的考古發(fā)掘、歷史文化研究多存空白，長城正面臨著自然和人為的破壞。對長城的文化價值認識不清，經(jīng)濟建設、居民生活、旅游不當開發(fā)、不當維修等，都時刻威脅著長城的存續(xù)。長逾2萬公里的長城是中國獨有的文化遺產(chǎn)，復雜多樣的長城、貫穿中國兩千年歷史的長城，還有太多秘密等待人們發(fā)現(xiàn)。（摘自．11《?望新聞周刊》韓冰《長城的“家底”》）1．下列關于長城的表述，不正確的一項是 （ ）A．長城是中國第一個被列入聯(lián)合國教科文組織世界文化遺產(chǎn)名錄的世界文化遺產(chǎn)。B．長城是世界上規(guī)模、體量最大的線性文化遺產(chǎn)，尚有很多秘密等待人們發(fā)現(xiàn)。C．長城既是中國人早已熟知的景觀，又是中國人最陌生的文化遺產(chǎn)之一。D．復雜多樣的長城是中國獨有的文化遺產(chǎn)，長逾2萬公里，貫穿中國兩千年歷史。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 （ ）A．雖然長城的修建歷史悠久，但直到近代以來，隨著“萬里長城”的聲名逐漸遠播世界，長城才成為世界公認的中國偉大建筑奇跡。B．國人早已熟知居庸關、八達嶺、山海關、嘉峪關等著名的長城段落，以及孟姜女哭長城的傳說，這說明長城巍峨雄偉的景觀深入人心。C．曾經(jīng)相當長的一段時期，關于“什么是長城”“長城到底有多長”這樣的問題，不僅普通人難以分辨，就連學界也無法說清。D．2006年，長城保護工程正式啟動，文物古工作者通過系統(tǒng)、規(guī)范的調(diào)查工作，才第一次基本摸清長城的“家底”。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 （ ）A．兩千年前，司馬遷在《史記?蒙恬列傳》中關于長城“延袤萬余里”的記載，表明中國的長城早就具有了巨大的規(guī)模。B． 面對帝國主義的侵略，長城成為中國華民族精神的象征，被寫入《義勇軍進行曲》，后者因此成為新中國的國歌。C．國務院頒布《長城保護條例》，是中國第一次釷對單項文化遺產(chǎn)制定專項保護法規(guī)，這足以說明長城的重要。D．長城的保護受到多方面的威脅，包括對長城的文化價值認識不清，經(jīng)濟建設、居民生活、旅游不當開發(fā)、不當維修等。二、古代詩文閱讀(36分)(一) 文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成4-7題。司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴曰：“穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之�！本肮兖�，與語兵事，大說之，以為將軍，將兵捍燕晉之師。穰苴曰：“臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權輕。愿得君之寵臣，國之所尊，以監(jiān)軍，乃可。”于是景公許之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會于軍門�！别谙锐Y至軍，立表下漏，待賈。賈素驕貴，以為將己之軍而己為監(jiān)，不甚急；親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。約束既定，夕時，莊賈乃至。穰苴曰：“何后期為？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之，故留�！别谠唬骸皩⑹苊談t忘其家，臨軍約束則忘其親，援桴鼓之急則忘其身。今敵國深侵，邦內(nèi)騷動，士卒暴露于境，君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎！”召軍正問曰：“軍法期而后至者云何？”對曰：“當斬�！鼻f賈懼，使人馳報景公，請救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振栗。久之，景公遣使者持節(jié)赦賈，馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君令有所不受�！眴栜娬唬骸榜Y三軍法何？”正曰：“當斬�！笔拐叽髴�。穰苴曰：“君之使不可殺之�！蹦藬仄淦�，車之左駙，馬之左驂，以徇三軍。遣使者還報，然后行。士卒次舍井灶飲食問疾醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。于是追擊之，遂取所亡封內(nèi)故境而引兵歸。 （節(jié)選自《史記?司馬穰苴列傳》）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分） （ ）A．于是遂斬莊賈以徇三軍 徇：示眾B．士卒次舍 次：按次序C．士卒暴露于境 暴露：日曬夜露D．身自拊循之 拊循：撫慰安撫5．以下句子編為四組，全都表現(xiàn)穰苴能“附眾”“威敵”的一組是（3分）（ ）①身與士卒平分糧食 ②援桴鼓之急則忘其身③愿得君之寵臣，國之所尊，以監(jiān)軍 ④爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去⑤燕師聞之，度水而解 ⑥遂取所亡封內(nèi)故境而引兵歸A．①②⑤ B．③④⑥ C．②③④ D．④⑤⑥6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分） （ ）A．晏嬰識才舉薦，齊王能納諫任賢，使穰苴的才能得以發(fā)揮，未戰(zhàn)而屈人之兵。B．穰苴很有謀略，請派國君的寵臣為監(jiān)軍，又逆君命將他斬首，借此附眾、立威。C．穰苴體恤部下，恩威并施，身先士卒，一戰(zhàn)而擊退晉、燕之師，盡復“所亡封內(nèi)故境”。D．穰苴出身低微，但在國家危難時刻挺身而出，請纓抗敵，表現(xiàn)了“位卑未敢忘憂國”的精神。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）景公召穰苴，與語兵事，大說之，以為將軍，將兵捍燕晉之師。（5分）譯文： （2）約束既定，夕時，莊賈乃至。穰苴曰：“何后期為？”（5分）譯文： (二) 古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞,完成8-9題。生查子 獨游雨巖辛棄疾溪邊照影行,天在清溪底。天上有行云，人在行云里。高歌誰和余,空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水�！咀ⅰ看嗽~是辛棄疾削職閑居江西上饒帶湖期間所寫。雨巖位于江西永豐縣二十里的博山腳下。8．作者是如何寫清溪的？請結(jié)合詩句做具體分析。（6分）9．“高歌誰和余？空谷清音起�！笔惆l(fā)了作者什么樣的情感？請作簡要說明。（5分）(三) 名篇名句默寫(6分)10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1) 亦余心之所善兮。，終不察夫民心。，幽咽流泉水下。泉冷澀弦凝絕，。(3) 遙岑遠目，，。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做,則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀(25分)11. 閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。(25分)船 魂王海群夕陽西下，晚風漸起。 烏蟒河緩緩地流，“半江瑟瑟半江紅”。 河對岸靜泊著水泥船，岸上還是低矮的小茅棚，它們的主人還是艄公何大伯嗎? 何大伯是給了我第二次生命的人。當年我和母親去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩鬧的另一個孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一個孩子卻讓激流永遠地卷走了。那是他自己的孩子小駒兒呀…… 何大伯，今天我看你來了。可是，我卻怕何大伯認出我來。 一個老者走出了小茅棚，望望對岸。船過來了。是何大伯!我的心突突地跳起來。 他老了，背彎了，頭發(fā)、胡子全白了。兩只眼睛失去了神采，表情是那樣的漠然。深深的愧疚壓著我的心，假如他的駒兒不被激流卷走，假如他的第二個兒子還在他身邊…… 何大伯看了我一眼，扭過頭，說了聲：“上船吧，同志�！� 難道他真不認識我了?我工作了，成了一貴州省湄潭中學屆高三上學期期末考試 語文試題
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaosan/1042889.html
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