2014年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱建議

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高三學(xué)習(xí)指導(dǎo) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)




摘要:高三的同學(xué)們進(jìn)入了高考前的總復(fù)習(xí)階段,各位的復(fù)習(xí)計(jì)劃有沒(méi)有規(guī)劃好呢?做了2014年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱建議,供您參考,相信可以幫助大家的復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果!

擴(kuò)大知識(shí)面,有針對(duì)性的拾遺補(bǔ)缺

俗曰:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。”“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”語(yǔ)文承載了中國(guó)上下五千年的文化,閱讀可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高認(rèn)識(shí)水平,在閱讀過(guò)程中,可以逐步建構(gòu)起自己的思想、文化體系,這樣寫(xiě)起作文來(lái),就可以做到內(nèi)容充實(shí)、思想深刻,才有可能寫(xiě)出富有真情實(shí)感、高屋建瓴的好文章。這就要求同學(xué)們,在重視教材的同時(shí),還應(yīng)擴(kuò)大閱讀面,建立以閱讀為中心的大語(yǔ)文復(fù)習(xí)觀。

語(yǔ)文其實(shí)包括三樣?xùn)|西:語(yǔ)感、思維、文化。當(dāng)然,每一個(gè)概念都有復(fù)雜的內(nèi)涵,我們需要做的是在這個(gè)框架里看出“短板”在哪里,是基本的語(yǔ)感知識(shí)有缺陷,還是思維的層次低,還是文化底蘊(yùn)淺薄。針對(duì)不同的問(wèn)題,進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺。

古詩(shī)閱讀:注意抓住詩(shī)的主旨,明確詩(shī)中表達(dá)情感的關(guān)鍵語(yǔ)句,同時(shí)要注意抒情方式的多樣化。古詩(shī)文默寫(xiě)題,要求字跡清晰、整潔,不寫(xiě)連體字,不寫(xiě)錯(cuò)別字。文言文閱讀題,復(fù)習(xí)要回歸課本,進(jìn)行適當(dāng)課外練習(xí),保持文言語(yǔ)感�?蛇x擇課本中的重點(diǎn)篇目,如史傳類(lèi)的文章進(jìn)行復(fù)習(xí)。

科技文閱讀:認(rèn)真比照,防止空間概念、時(shí)間概念、邏輯關(guān)系錯(cuò)位。社科文考查的主要是信息篩選和概括能力,解答時(shí)要找到問(wèn)題對(duì)應(yīng)的文本位置,看看答案與文本是否一致,有無(wú)以偏概全、因果倒置等問(wèn)題;簡(jiǎn)答題要求以文本為中心,提取關(guān)鍵詞組織答案,保證答案的條理性和邏輯性。散文閱讀:要整體把握主旨,明確各種問(wèn)題的解答角度。比如概括題,從文中選取關(guān)鍵字詞加以組合。比如藝術(shù)手法的鑒賞題也要能夠結(jié)合上下文比較切實(shí)地解答,要防止空泛、大而化之地解答。文意的判斷要從思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法兩個(gè)角度加以比照分析。此外,注意一些哲理性散文的閱讀訓(xùn)練。

總結(jié):歡迎大家參考的2014年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱建議,做為高考前第一輪復(fù)習(xí)的依據(jù),我們也將為您提供更多更好的復(fù)習(xí)資料供大家參考。

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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaosan/211534.html

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