已過了初入畢業(yè)班時的興致勃勃、意氣風發(fā)；過了備受老師家長恩寵的特殊待遇階段；過了聽到學弟學妹們說，“看，那是畢業(yè)班的學生”時的清高與驕傲……許許多多的信誓旦旦零落到今天都已經漸漸模糊不清。
每天都在黎明中醒來，又在別人早已熟睡的鼾聲中合上疲憊的雙眼，你的身影是否已經不再如這個年紀本該的那樣挺拔和堅毅。
肩負著師長的殷殷期盼，承受著來自學習、情感、同學交往各方面的壓力，是否還不敢告訴老師、父母，因為怕看到他們眼神中閃過的擔憂和失望……你是否默默忍受著那對夢想可望而不可及的焦灼。
向前看，向后看，為何長夜漫漫
其實這種心態(tài)可謂是回頭看看激情不再，往前想想前路漫漫。這正是因為學習動力的停滯。在剛進入高三時，幾乎所有的學生都懷著最美好的目標和期待，大家雄心壯志，想要踏實地學很多知識，并最終收獲豐碩的果實。然而現(xiàn)實是殘酷的，僅僅是一年后要考上某大學的最終目標，遠遠不能支持高三這一年的艱辛與沉寂。當學習任務日漸繁重的時候，當第一次月考成績不理想的時候，抬頭看看那一年后的目標，也許你會覺得這目標顯得遙遠了點，不足以為眼前的疲倦的你提供支持和動力。
這不是大家的耐力和毅力問題，而是人的本性使然。我們都會對那些更實際的，與現(xiàn)實聯(lián)系更緊密的目標產生更大的接近動力；而對那些相對較遠、較大的目標漸漸產生疏離，因為許久過去了，那目標依然如海市蜃樓一樣的遙遠，自然體會不到達到目標的成功與喜悅。就這樣，遠期目標對大家來講就只成為了一個抽象的符號，找不到一個可以暫時撫慰自己的成功以及繼續(xù)前行的理由，只能聽憑時光噬咬著最初的夢想和熱情。
何處是那只讓心靠岸的船——設置階段性的目標和期待
就如汽車每行一段路就需要加油一樣，人也需要一個階段一個階段地為自己加油，享受一些小小的但卻是那樣清晰可見的成功。只有這樣，大家才能有勇氣一步步走得動力十足。人們都說，高考是長跑，不是沖刺的短跑；正因為如此，同學們更需要把這漫長的一年劃分成許多的階段，為自己的每一個階段設置一些目標，一旦達到了一個階段性目標就給自己一些獎勵和積極的反饋。
重慶市大足縣某中學的高三學生張勇，在新學年的前兩個月給自己設置了一個目標，把自己最差的生物學科的薄弱知識點徹底弄清楚，先不去想這是別人在高三前就已經做到的事情了，只要做到了這一點就算成功。結果通過暑假兩個月的補習，他做到了，在他以前的基礎上進步了，圓滿完成了新學年第一階段的任務，張勇為此特意獎勵自己去寶頂山玩了半天。各位朋友，從現(xiàn)在起，動手寫下你在這一周、這一月、下一月、再下一月、這半年想要達到的目標吧，同時也想想達到目標后要給自己什么樣的獎勵。當許許多多的成功堆積起來的時候，大家也會積累起更多自信，而這些都是最終能取得成功的制勝法寶。
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