關鍵詞一：定位

　　許多同學進入高中后，會對自己產生一個較高的期望值，特別是那些在初中成績優(yōu)異的同學。但環(huán)境變了，我們就不能還是比照著從前的平臺建立期望，必須在新的環(huán)境中，實事求是地分析自己的能力，給自己一個合理的定位。過去的優(yōu)等生可根據實際情況適當降低期望值，不要一律用初中的名次標準來要求自己。其實，剛剛走進重點高中的同學，就如同一名剛進入國家隊的運動員，你可能在省隊里面是第一名，但在國家隊也許就變成第五、第六名了，但是能進國家隊，本身就足以說明你是一個優(yōu)秀的運動員。所以，適當地降低對自己的期望值，接受"不完美"的自己，放松捆綁自己精神的繩索，你就會以開朗的心情投入高中生活。

關鍵詞二：高中特點?知識量增大

高中三年，一共要開設11門課程，每一門課程的知識量都很大。例如，要學習力學、電學、光學、熱學等部分，幾乎涉及了人類總結出來的全部物理學的基礎知識。

難度增大

　　高中所學知識的抽象概括性強。很多知識是經過不斷"提純"再加上"濃縮"而成，抽象概括的程度要比初中高得多。由于教材的抽象概括性強，不少同學適應不了，認為太枯燥、太難懂。

綜合性增強

　　到了高中，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各科的知識。由于各學科之間的相互影響，一科沒學好，往往影響涉及好幾科的學習。其中又以語代和對各科的影響最大。

系統(tǒng)性增強

　　高中的學習是初中學習的深入和發(fā)展。例如，沒有學過初中的，高中的化學就聽不懂；沒有學好初中的物理，學習高中的電學、力學就困難重重。高中階段不像初中階段，很多學科是新開設的，與小學的學習往往沒有直接的聯(lián)系。

　　此外，到了高中，對學生的學習更加放手了。學習中的不少環(huán)節(jié)，幾乎全要學生自己獨立去完成。因此，高中生必須通過自己的學習和實踐來探索學習中的問題，并尋求適合自己的，以適應高中的學習生活。

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