生物學是很有趣的，教科書上的知識其實就在我們的身邊，以下是生物網(wǎng)為大家整理的高一下冊生物知識點，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，生物網(wǎng)一直陪伴您。
【知識點總結】
本節(jié)是遺傳的分子基礎的非常重要的一部分，只有通過這一節(jié)的學習我們才能將以前學習的遺傳的基本規(guī)律和減數(shù)分裂聯(lián)系起來，并進一步加深對遺傳學中遺傳的基本規(guī)律的認識。本節(jié)主要有以下幾個方面的內容：基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)、孟德爾遺傳規(guī)律的實質和伴性遺傳�；蛭挥谌旧w上的理論假說就是薩頓關于基因位于染色體上的假說，薩頓是根據(jù)孟德爾提到的分離定律和自由組合定律中遺傳因子的變化規(guī)律和他觀察到的減數(shù)分裂中染色體的行為存在著明顯的平行關系而提出的，運用的是類比推理的思維方法，但需要注意，類比推理有一定的道理，但也存在偶然，因此可信度是不高的，必須通過科學實驗才能驗證其真實性，這個和假說演繹法是明顯不同的。
基因位于染色體上的實驗證據(jù)就是摩爾根的果蠅雜交實驗。摩爾根利用果蠅紅眼和白眼的遺傳，利用假說演繹法的科學的研究方法，將控制果蠅眼睛顏色的基因和果蠅的性染色體聯(lián)系起來，從而證明了基因位于染色體上，為人們認識生物的遺傳打下了堅實的一步。此實驗的經(jīng)典部分也是在對F2果蠅只有雄性果蠅有白眼的科學解釋上，即假說演繹法的提出假設演繹推理部分。在對假說的驗證時也是運用了測交的方法�；蛭挥谌旧w上的證明使人們認識到了孟德爾遺傳規(guī)律的實質，即將基因和染色體聯(lián)系到一起，將減數(shù)分裂作為遺傳的基本規(guī)律的細胞學基礎。
伴性遺傳其實就是一種典型的聯(lián)鎖遺傳，也就是控制某些性狀的基因位于性染色體上，而性染色體又控制著生物的性別，因此控制這些性狀的基因總是和性別相關聯(lián)。但在高中我們不研究聯(lián)鎖遺傳問題，而這些簡單的聯(lián)鎖問題大家在分析遺傳規(guī)律的時候肯定會碰到，因此作為一個知識單獨來介紹。
【常見考法】
本節(jié)內容比較多，但存在遞進關系，也就是說前面的問題你搞不清楚，后面的內容也不會明白。在平常考查過程中，薩頓的類比推理、摩爾根的果蠅雜交實驗、伴性遺傳都是�？贾R點，考查形式靈活;在以往高考中，以伴性遺傳的考查為主，結合遺傳概率的計算，多以簡答題的形式出現(xiàn)，并且難度一般較大。
【誤區(qū)提醒】
本節(jié)內容是遺傳基本規(guī)律得以提升的一節(jié)，難度較大，易錯點較多。
薩頓提出基因位于染色體上的假說，是假說，利用的是類比推理的方法;摩爾根通過果蠅的雜交實驗證明了基因位于染色體上，是利用的假說演繹法的科學的研究方法;類比推理和假說演繹法必須分清楚，是不一樣的。分離定律和自由組合定律的實質中提到的內容都是對于雜合子來說的，純合的基因不存在這些問題，因此在討論多對基因的時候，如果有純合的部分，直接忽略掉就可以了;再就是自由組合定律中提到，等位基因分離，位于非同源染色體上的非等位基因自由組合，這里一定要強調非同源染色體上的非等位基因，去掉這個前提就是不成立的，如位于一對染色體上的非等位基因之間就不遵循自由組合定律。伴性遺傳要注意掌握分析這些問題時的規(guī)律和方法，有關性染色體同源區(qū)段基因的特殊遺傳方式，基因位置的判斷在近幾年的考題中頻繁出現(xiàn)，要加強理解。方法掌握好，規(guī)律搞清楚才是解決這些問題的最佳辦法。
最后，希望小編整理的高一下冊生物知識點對您有所幫助，祝同學們學習進步。
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