據(jù)了解，每年高考前，尹鄧安教授都要為復(fù)讀生進(jìn)行多場(chǎng)心理講座和輔導(dǎo)。他介紹，復(fù)讀生普遍對(duì)分?jǐn)?shù)很敏感、高一分、低一分都能引起他們的心理變化；此外，復(fù)讀生想考高分的欲望很強(qiáng)烈，反而容易影響他們的考試發(fā)揮。
因此，尹鄧安教授告誡正在做出復(fù)讀選擇的學(xué)生和家長(zhǎng)：復(fù)讀請(qǐng)謹(jǐn)慎。他認(rèn)為，“復(fù)讀出狀元”帶來(lái)了一個(gè)典型但不普遍的示范效應(yīng)，盡管今年我省出了兩名“復(fù)讀狀元”，但不代表復(fù)讀就能當(dāng)狀元。
他認(rèn)為，高分考生選擇復(fù)讀只為更高分，這是應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)為指揮棒帶來(lái)的不合理現(xiàn)象。600分以上的考生本來(lái)就可以選擇一所不錯(cuò)的大學(xué)，卻不滿足仍要復(fù)讀謀更高分，從時(shí)間、金錢(qián)、青春多方面衡量都是一種浪費(fèi)。
“而450分以下的學(xué)生選擇復(fù)讀，即使提高50分，仍只能在二本、三本上下，再次選擇的變化不大�！币嚢舱J(rèn)為，低分考生復(fù)讀的必要性也不大，“當(dāng)然，那些確實(shí)考砸了，經(jīng)過(guò)復(fù)讀獲得更高分?jǐn)?shù)有相當(dāng)把握的學(xué)生，還是應(yīng)該再試一次”。
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