閱讀理解全面考查考生的理解、分析、比較、概括和解決問題的能力。閱讀理解的語篇選材覆蓋面廣，保持了題材、體裁的多樣性。選材語言地道，文體特征鮮明。試題難易適當(dāng)，有合理的梯度，將細(xì)節(jié)判斷、理解判斷和推理判斷融會貫通�！　￠喿x理解舉足輕重，占用時間長，分值大，失分多。高考150滿分，閱讀理解占40分。總共5篇閱讀，每篇閱讀設(shè)題數(shù)量不一，共20道題，每題2分。如何能夠在35分鐘內(nèi)讀完長達(dá)2000-2200詞的五篇文章，并且能夠正確回答所有的問題，從而得到滿意的分?jǐn)?shù)是一個關(guān)鍵卻也較難的問題。要想解決這個問題就必須下決心抓閱讀，提高閱讀能力和閱讀理解題的應(yīng)試能力�！　∫�、讀不完文章，做不完題，為什么？　　1.是沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。有些同學(xué)做題左顧右盼，無法馬上進(jìn)入考試緊張狀態(tài)，時間浪費在了考試以外的事情上�！　�2.是心態(tài)不好，考場氛圍緊張，考生更緊張�？偠⒅渌瑢W(xué)做到哪里了，聽到翻卷子的聲音就非常緊張，更別提做題了�！　�3.是沒有好的做題方法，對閱讀理解題分析不夠�！　〗鉀Q方案：　　1、平衡心態(tài)。考試對心態(tài)要求很高，既要緊張又不能過分緊張，既要自信又不能妄自菲薄�！　�2、做題方法。這里只強調(diào)做題順序，大家更傾向于哪種呢？　　是A→Q→A（A=Article，Q=Question），即先從整體去閱讀文章，后看問題，還是Q→A→Q，即先把整個問題快速看一遍，然后帶著問題在文章中找答案？選用前者的學(xué)生是心里原因在作怪，總覺得不讀文章就看題好像肯定做不對似的，心里很不踏實。我建議大家選用后者。根據(jù)效率原則和目標(biāo)原則，首先要求學(xué)生加強具有目的性的訓(xùn)練，我們要的是什么，通過什么途徑可以達(dá)到，而且更快更好的達(dá)到。此種方法最大的特點就是節(jié)省時間，而且針對性很強，如果問題是事實性的和細(xì)節(jié)性的，那準(zhǔn)確率也是比較高的，但它的缺點就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問題時效果就不太明顯了。這樣大家要靈活運用兩者方法，尋找適合自己的解題技巧�！　《⑷绾螒�(yīng)對高中英語閱讀中的長難句？　　近年來，英語閱讀解題加強了對長，難句的考察，閱讀材料中出現(xiàn)了不少省略句，復(fù)合句和特長句，給正確理解全文造成了很大困難。實際上，一般情況下，不在長難句中設(shè)題。文章難，題不難。一旦考到長，難句，大家也不要心慌�！　�(yīng)對長難句的解題技巧：　　1利用還原法恢復(fù)句型的原貌。例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.（2001全國，C）　　該句為省略句，根據(jù)上文Harold對妻子長時間跟女友談話而感到納悶的情況，該劇課補充還原為：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.　　2 成分分析法。這是較常用的方法。　　三、高中期中考試考前如何進(jìn)行實戰(zhàn)操練才最有效：　　做到每天五篇，養(yǎng)成考場習(xí)慣。每天保證閱讀量，最好是一天一套5篇閱讀。并根據(jù)自己的情況，設(shè)定時間完成，逐漸縮短閱讀時間�？梢园凑�，50分鐘，45分鐘，40分鐘，35分鐘的規(guī)律遞減。摸索閱讀速度，確定閱讀方法，保持做題慣性�？记澳M，創(chuàng)造黑馬�！　∨R考一天：　　完成五篇一天任務(wù)，總結(jié)一周閱讀技巧。當(dāng)你拿出一周的50篇閱讀文章時，相信你的內(nèi)心一定是充滿了喜悅感，成就感。好！保持這種感覺！你便可突出重圍！　　總結(jié)五篇閱讀，回答幾個問題：1每篇閱讀是什么題材？（記敘，應(yīng)用，說明，議論）。2 每道題是什么題型？（事實細(xì)節(jié)，主旨大意，推理判斷，猜測詞義）。3 題目做錯是粗心導(dǎo)致，還是方法使用不當(dāng)？并把錯題歸類，哪一種類型是自己的弱項。4 對應(yīng)錯誤再重新閱讀本篇指導(dǎo)。做到這些，考場上的你一定如虎添翼！閱讀理解滿分絕不是幻想！　　你必須知道的閱讀理解解題方法！　　在閱讀理解題上得分的多少很大程度上決定著高考英語的總成績。而且，閱讀量有逐漸擴大且閱讀速度進(jìn)一步提高的趨勢；選題多種多樣，涉及到社會經(jīng)濟、政治、文化、日常生活各個領(lǐng)域。“閱讀理解題”旨在全面檢測考生從語段中獲取有效信息的能力，依據(jù)對近些年的各省高考閱讀理解題的分析、對比得知，從其設(shè)計和內(nèi)容上看，可以歸納為以下幾點：概括整個語段主旨大意以及事實和細(xì)節(jié)；能準(zhǔn)確理解句子字面和深層含義；能準(zhǔn)確理解具體的事實和抽象的概念。題型上主要有主旨大意題、詞義猜測題、事實細(xì)節(jié)題、推理判斷題等�！　�1.主旨大意題　　任何一篇文章都有自己的中心思想，所以，文章通常是圍繞該中心思想展開的。要領(lǐng)悟文章的中心思想，就要具備歸納和概括方面的能力，而這種能力又常是要考查的重點。很多文章在全文或各段的開頭便展示出文章的中心思想，它主要通過主題句（Topic Sentence）來體現(xiàn)。一般來說，文章的主題或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主題句也常出現(xiàn)在段首或段尾，而且常有一些表歸納關(guān)系的信號詞，如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。其常用提問方式主要有：What is the main idea/topic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等。　　2.語義猜測題　　該題型主要測試考生利用上下文判斷單詞、詞組或句子在特定語言環(huán)境中確切含義的能力。常見的提問方式有：The word“…”in the context means. The word“…”could be best replaced by… Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to.這不僅需要學(xué)生準(zhǔn)確理解上下文，還要掌握或認(rèn)識較多的課外詞匯。并通過構(gòu)詞、語法等線索確定詞義�！　�3.細(xì)節(jié)理解題　　該題型主要測試學(xué)生對文章（或某一段落）中某一些特定細(xì)節(jié)或文章的重要事實的辨認(rèn)能力，分直接辨認(rèn)和間接辨認(rèn)兩種。直接辨認(rèn)細(xì)節(jié)型一般只要求學(xué)生能從閱讀材料中直接獲取、記住信息，然后能快速地將他們回憶出來；而間接辨認(rèn)型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取信息，還要將獲得的信息進(jìn)行各種轉(zhuǎn)換，為閱讀材料中某些詞匯、短語及句型等找到正確的英語釋義。如排序、圖文轉(zhuǎn)換、數(shù)字轉(zhuǎn)換、同義（反義）轉(zhuǎn)換等。常見的提問方式有：Which of the following is NOT included（mentioned）in the passage? Which of the following sentences is NOT true?　　4.推理判斷題　　這種題型主要考查考生根據(jù)已知信息做出合理的推斷或判斷的邏輯思維能力，包括要求考生體會作者的態(tài)度、觀點、意圖等。常用提問方式有：We can infer/learn from the（last） paragraph that. It can be concluded from the passage that. The pas-sage implies/suggests that. What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.這需要學(xué)生讀懂原文，完全理解文中的細(xì)節(jié)信息，對其進(jìn)行分析、推算，從而得出正確的結(jié)論�！　∑平�高考英語閱讀理解難題策略　　1.立足課文教學(xué)，訓(xùn)練閱讀思維　　通過以上對高考英語閱讀理解題的分析，可以看出高考英語命題的趨勢是“突出能力，側(cè)重思維”。著重考查學(xué)生的觀察、分析、對比、聯(lián)想和判斷等思維能力。所以，教學(xué)中我們應(yīng)充分利用課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練，提高其閱讀能力。包括對文章中字詞句的表層理解（包括辨認(rèn)詞義、句法結(jié)構(gòu)等）以及對文章的結(jié)構(gòu)、主旨進(jìn)行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)站在新的高度上再讀課文，領(lǐng)會文章中事件的背景和結(jié)局、主要人物的評析和作者的觀點意圖等�！　�2.拓寬英語閱讀空間　　盡管與以往相比，目前高中英語教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加，但離大綱的要求還相距甚遠(yuǎn)，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師要精心選擇、補充閱讀材料，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，增加閱讀量。選擇體裁多樣（如敘述、描寫、應(yīng)用、說明、議論等文體皆可）、題材廣泛（如社會政治經(jīng)濟、日常生活、史地常識、科普文章等）、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時代感，異國文化背景濃厚的作品、科技動態(tài)、時事新聞等方面的文章，以獲取新信息，增長新知識，形成新思維，以有利于語言知識的運用和閱讀理解分析題的解答�！　�3.講究閱讀方法，掌握閱讀技巧　　高考閱讀理解題內(nèi)容多，時間緊，不僅需要學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，而且還需要較快的閱讀速度。所以，閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據(jù)前面對高考英語閱讀理解題的分析，我們在平時的教學(xué)和訓(xùn)練中，必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導(dǎo)學(xué)生尋找主題句；養(yǎng)成辨認(rèn)和記憶具體事實、重要細(xì)節(jié)的習(xí)慣；學(xué)會運用構(gòu)詞法、語境等推測關(guān)鍵詞義；利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，把握文章脈絡(luò)，進(jìn)行邏輯推理和判斷等。
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