一、“四點”教學(xué)法的主要做法：

１、以實驗為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。

        根據(jù)物理課的特點，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實驗、多觀察、多動腦、多問幾個為什么，而這些反映在課堂上最好的方法莫過于以實驗為起點，切中要點。
        例如：我在教初二物理第十二章第一<<浮力>>時,為了突出重點,講解時我先出示三個外形完全相同乒乓球（其中有兩個用注射器注入適量的鹽水）把三個乒乓球同時浸在水中，問學(xué)生：“是上浮，還是下沉呢？”學(xué)生異口同聲說：“上��！”“真的上浮嗎？”在全班同學(xué)注意力集中的時候，我突然放手，結(jié)果一個上浮，一個懸浮，另一個下沉，“為什么”？

２、學(xué)生主動討論，提出焦點。

        上面實驗其中的兩個乒乓球為什么會出人意料地懸浮、下沉呢？針對這個問題學(xué)生主動地展開討論，大多同學(xué)認(rèn)為乒乓球里有文章，并主動去拿來看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了問題的關(guān)鍵。因為，懸浮、下沉的兩個乒乓球比上浮的重。提出了問題的焦點。

３、由學(xué)生歸納總結(jié)，上浮的乒乓球是由于浮力大于重力；懸浮的乒乓球是由于浮力等于重力；下沉的乒乓球是由于浮力小于重力。

        物體的上浮、下沉是由重力和浮力的大小關(guān)系決定的，與形狀、大小、質(zhì)量等無關(guān)。這些重點是由學(xué)生總結(jié)得出的，所以容易掌握。

４、教師提示，消除難點

        浮力產(chǎn)生的原因是本節(jié)的難點，教師讓學(xué)生討論時要做適當(dāng)?shù)奶崾�，在物體浮沉實驗演示完畢后，課后“想一想議一議”中的皮球可以用乒乓球代替演示實驗（也可作為家庭作業(yè)完成），結(jié)合實驗討論，討論中通過分析，學(xué)生能夠答出乒乓球受到的重力始終不變。乒乓球上浮的過程中，浮力大于重力；露出水面后還繼續(xù)上升的過程中，浮力仍大于重力；當(dāng)乒乓球漂浮在水面上不動時，乒乓球受到的浮力等于重力�？梢姼×κ侵饾u減小的乒乓球浸入水中的體積也在逐漸減小，所以浮力的大小可能跟乒乓球在水中的體積有關(guān)系，討論這個問題為下節(jié)講阿基米德原理做準(zhǔn)備。

二、使用“四點”教學(xué)法應(yīng)注意的問題

1、要認(rèn)真?zhèn)湔n

2、要循序漸進(jìn)，不要急于求成

        例如：我在采“四點”教學(xué)法時，不是急于求成。從92年到95年兩屆學(xué)生，把我所教的兩個班，其中一個用傳統(tǒng)的教學(xué)法授課，叫“普通班”，另一個用“四點”教學(xué)法講課，叫“實驗班”（兩班基礎(chǔ)基本相同）。在兩屆的畢業(yè)生中，“實驗班”的學(xué)生不僅中考時，成績明顯比普通班好，而且物理競賽成績時，有部分學(xué)生獲獎。另外“實驗班”的課業(yè)負(fù)擔(dān)很輕，從未布置過書面家庭作業(yè)，布置作業(yè)只是觀察、思考或是動手小實驗。

3、要靈活多樣

      “四點”教學(xué)法，要從教材、學(xué)生和教師本人的實際出發(fā)，有能千篇一律。

4、要重點突出，有要喧賓奪主

         實驗的安排都應(yīng)圍繞本節(jié)的重點，直接或間接地為它服務(wù)，在突出重點的同時突破難點，抓住關(guān)鍵。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/1055459.html

相關(guān)閱讀：高中物理知識點：交變電流的最大值、有效值、瞬時值和平均值