俗話說的好“書讀百遍其意自見”。我們知道一份好的高考試卷要經(jīng)過專家們精心雕刻，盡量作到萬無一失。是經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的，是能夠考查學(xué)生各方面能力的，具有質(zhì)量高、信譽(yù)度強(qiáng)、可操作性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。所以它自然地就成了我們輔導(dǎo)高三時(shí)的最佳素材。但是我們不能簡(jiǎn)單化，要作到細(xì)細(xì)品讀，讓學(xué)生與高考試題做心與心的對(duì)話，形成思想共振，情緒互染，心靈相契，意義共有，真正達(dá)到“余音繞梁，而三日不絕”的效果。
現(xiàn)舉一例：2005年全國(guó)Ⅰ卷第39題，39.根據(jù)材料完成下列要求。
圖8是某群島附近海域等深線圖�？ν谢鹕接�1853年8月26日從水深305米的海底猛烈噴發(fā)，引發(fā)的海嘯導(dǎo)致澳大利亞36000多人喪生。這次火山噴發(fā)后，火山露出海面，其后又多次噴發(fā)�，F(xiàn)今該火山海拔813米。
（1）填空：喀拉喀托火山頂與圖示最低處相對(duì)高度是 米。(3分)圖中A城市名稱是 ，它是 (國(guó)家)的首都。(4分)
（2）寫出圖示范圍內(nèi)板塊界線的類型及板塊的名稱。(6分)
（3）簡(jiǎn)要說明喀拉喀托火山噴發(fā)的原因。(7分)
圖8中B城市為萬隆。1955年，在這里召開了亞非會(huì)議，又稱“萬隆會(huì)議”。在這次會(huì)議上，周恩來提出：“我們的會(huì)議應(yīng)該求同而存異……我們并不要求各人放棄自己的見解，因?yàn)檫@是實(shí)際存在的反映……我們應(yīng)該承認(rèn)，在亞非國(guó)家中是存在有不同的思想意識(shí)和社會(huì)制度的，但這并不妨礙我們求同和團(tuán)結(jié)。”
（4）指出材料中所說的與會(huì)各國(guó)的“異”指的是什么，結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明與會(huì)各國(guó)的“同”主要包括哪些內(nèi)容。（10分）
（5）簡(jiǎn)述周恩來是在什么情況下提出“求同存異”的方針的，這對(duì)會(huì)議起到了什么作用。（6分）
（6）簡(jiǎn)要說明萬隆會(huì)議對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)外交所起的作用。（4分）
（7）胡錦濤主席在2005年4月24日印尼亞非峰會(huì)上發(fā)表的講話中指出：“50年前的亞非會(huì)議，是亞非民族解放運(yùn)動(dòng)的一座重要里程碑，是國(guó)際關(guān)系史上的一個(gè)偉大創(chuàng)舉。”“那次會(huì)議所確立的處理國(guó)家關(guān)系的十項(xiàng)原則，為建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序奠定了重要基礎(chǔ)�！闭�(qǐng)回答：我國(guó)政府倡導(dǎo)的國(guó)際新秩序的內(nèi)容是什么？
為什么說它實(shí)質(zhì)上與周恩來在第一次亞非會(huì)議上提出的“求同存異”的原則是一致的？（10分）
（8）近些年來，我國(guó)加強(qiáng)了同亞非國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作。2002年，中國(guó)與東盟簽署了《全面經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議》，確定了2010年建立自由貿(mào)易區(qū)的目標(biāo)。運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析我國(guó)謀求與東盟國(guó)家建立中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的必要性及將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。（10分）
這一道試題的分值大，綜合性強(qiáng)。是區(qū)分學(xué)生的重要一環(huán)，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)予以高度重視，三科教師要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同完成學(xué)生綜合能力的提高。我們應(yīng)從以下三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去品讀試題。
第一要品讀信息的提取。我們政、史、地三科老師先把本試題有關(guān)的信息列表如下：
題號(hào)
有效信息
（1）-（3）地理部分
圖中的等深線、海拔最低處為-7450米、經(jīng)緯度、海陸輪廓、板塊位置。
（4）-（6）歷史部分
萬隆會(huì)議、教材的基礎(chǔ)知識(shí)及補(bǔ)充小字內(nèi)容。
（7）-（8）政治部分
我國(guó)政府倡導(dǎo)的國(guó)際新秩序的內(nèi)容、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
讓學(xué)生品讀教師是如何提取信息的，這是解題的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要舍得花時(shí)間讓學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生從試題中準(zhǔn)確尋找信息的能力。讓學(xué)生對(duì)照老師給出的信息和自己找出的有什么不同，去進(jìn)一步的深層思考，品出其中的味道來。
第二要品讀知識(shí)的運(yùn)用。在獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上我們應(yīng)如何調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？這是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重組和加工的重要一環(huán)，是能不能解答問題的關(guān)鍵。我們將這一試題用到的知識(shí)點(diǎn)匯總列表如下：
學(xué)科
知識(shí)點(diǎn)
地理部分
等深線；相對(duì)高度；
歷史部分
新中國(guó)初期的外交
政治部分
第三要品讀答題的規(guī)范性。在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，是學(xué)生進(jìn)行的最后一環(huán)了。需要學(xué)生去重組知識(shí)和整合試題的答案，而答題的關(guān)鍵是能不能規(guī)范答題，直接影響學(xué)生的得分情況。那么我們先讓學(xué)生自己總結(jié)答案，然后把高考標(biāo)準(zhǔn)答案呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己對(duì)照，去品讀標(biāo)準(zhǔn)答案，標(biāo)準(zhǔn)答案如下：
（1）8263 雅加達(dá) 印度尼西亞
（2）板塊邊界為擠壓型（消亡邊界、海溝俯沖型），亞歐板塊、印度洋板塊
（3）兩大板塊互相擠壓，板塊界線附近深處巖漿熔融，沿裂隙上升形成火山噴發(fā)。
（4）意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度不同。大多數(shù)與會(huì)國(guó)家都曾經(jīng)遭受過殖民主義的侵略；許多國(guó)家面臨著維護(hù)民族獨(dú)立、發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)的任務(wù)；有維護(hù)和平的共同愿望。
（5）帝國(guó)主義國(guó)家陰謀破壞會(huì)議，與會(huì)各國(guó)存在的矛盾和分歧有可能使會(huì)議走向歧途；促進(jìn)會(huì)議取得成功。
（6）加強(qiáng)了中國(guó)同亞非國(guó)家的聯(lián)系，開拓了中國(guó)外交工作新局面。
（7）①政治上各國(guó)應(yīng)相互尊重，共同協(xié)商，而不應(yīng)把自己的意志強(qiáng)加于人；經(jīng)濟(jì)上各國(guó)應(yīng)相互促進(jìn)，共同發(fā)展，而不應(yīng)造成貧富懸殊；文化上各國(guó)應(yīng)相互借鑒，共同繁榮，而不應(yīng)排斥其他民族文化；安全上各國(guó)應(yīng)相互信任，共同維護(hù)，樹立互信、互利、平等和協(xié)作的新安全觀，通過對(duì)話和合作解決爭(zhēng)端，而不應(yīng)訴諸武力相威脅。
②中國(guó)政府所倡導(dǎo)的國(guó)際新秩序反映了愛好和平、向往發(fā)展的國(guó)家和人民的共同要求。國(guó)際新秩序的基礎(chǔ)是和平共處五項(xiàng)原則。它尋求國(guó)際關(guān)系的民主化和發(fā)展模式的多樣化，以及和平與發(fā)展問題的逐步解決，這充分體現(xiàn)了求同存異的精神。
（8）①建立中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)，是進(jìn)一步提高我國(guó)對(duì)外開放水平，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略的需要；是經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的客觀要求。
②建立中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)，將有利于擴(kuò)大國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)；將有利于進(jìn)一步開展中國(guó)與東盟各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流與合作；將有利于雙方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；將有利于中國(guó)在地區(qū)經(jīng)濟(jì)事務(wù)中發(fā)揮更大的作用。
③建立中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)，將對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)、金融等領(lǐng)域產(chǎn)生一定程度的沖擊。
對(duì)照上面的標(biāo)準(zhǔn)答案找出自己的不足，把不合理的部分去掉，把漏掉的部分補(bǔ)上，把在其他方面暴露出的毛病加以改正，要做到答案層次分明、邏輯清晰、語言得體、要點(diǎn)完整、專業(yè)性強(qiáng)等。
第四要品讀整個(gè)試題。我們通過上面幾個(gè)步驟把一道試題分析出來了，是不是就可以了呢？我認(rèn)為還不夠，應(yīng)該從試題的整體把握上再讓學(xué)生品讀一下，效果會(huì)更好。分析如下：
第39題是2005年高考Ⅰ卷文科綜合能力測(cè)試的政、史、地綜合部分。該題非常巧妙地把印度洋海嘯熱點(diǎn)與萬隆會(huì)議、亞非峰會(huì)、中國(guó)與東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立聯(lián)系起來，綜合考查考生運(yùn)用政治、歷史、地理知識(shí)分析問題和解決問題的能力。這是該套試題中出得最好的一道試題。該題唯一不足的地方是時(shí)2005年4月24日的亞非峰會(huì)熱點(diǎn)超出了2005年高考政治時(shí)事范圍。
這樣做讓學(xué)生有一種從整體上去把握試題，也進(jìn)一步讓學(xué)生明白命題人的良苦用心，為今后的復(fù)習(xí)提供思路，防止出現(xiàn)復(fù)習(xí)方向的偏向。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/110083.html
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