作者：四川省綿竹中學(xué) 龔志華

素材挖掘：

【素材清單】

文章由詩人們鐘愛的“木葉”人手，對中國古典詩歌用“木葉”而不用“樹葉”，又由“木葉”發(fā)展為“落木”的原因，對“樹”與“木”、“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落葉”、“木葉”與“落木”所造成的詩的意境的差別，作出了極為精細(xì)的美學(xué)剖析；從而闡發(fā)了古典詩歌語言富于暗示性的特征。

【寫作素材】

1、林庚先生既是一位詩人，也是一位學(xué)者，尤其是對中國詩的研究，有其獨到的理解、欣賞和觀點。在《說“木葉”》中，他從人們最為熟悉、習(xí)以為常的木葉說起，援引了大量的詩句，分析了中國古典詩歌用“木葉”而不用“樹葉”，又由“木葉”發(fā)展為“落木”的原因，經(jīng)過深入的研究，從“木葉”蘊涵著豐富的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)詩歌的語言是有盡的，但它包含的意思，給予讀者的暗示、啟發(fā)則是無盡的。正如林先生所說：“詩歌能于一瞬見千古，于微小顯大千，能使我們超越有限直面無限�！薄白x詩”不只是停留在理解的層面，應(yīng)該是有見識地深入閱讀、欣賞，取得走入詩境的“得受用”，即與作者同呼吸、共命運。讀出表面文字后深藏的內(nèi)涵，從而進入到藝術(shù)形象的領(lǐng)域。

2、林庚與季羨林、吳組緗、李長之在早年并稱為“清華四劍客”，與吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱為“北大中文四老”。北大教授葛曉音曾以“詩性與理性的完美結(jié)合”來概括林庚的學(xué)術(shù)道路。林庚在學(xué)術(shù)上最突出的成就表現(xiàn)在研究中國文學(xué)史上，其中楚辭和唐詩研究是他的雙壁，在唐詩研究方面，他提出的最著名的論點是“盛唐氣象”。

與“盛唐氣象”緊相連接的，是他?盛唐詩歌的另一藝術(shù)概括——“少年精神“。95歲時，先生對畢生的詩路歷程做了回眸。先生斷然否定了戴望舒、李金發(fā)等人的論斷：“不，我不是現(xiàn)代派。”其時，弟子們送給他十六個字：建安風(fēng)骨，盛唐氣象：少年精神，布衣情懷。先生藹然頷首。

日月經(jīng)天，江河行地，先生的情懷，高山景行！

3、80年代初，林庚先生上了一堂“告別課”。那天，林先生穿著一身筆挺的新衣服，滿頭的白發(fā)也梳得“一絲不茍”。他講《紅樓夢》，講古典詩詞，口若懸河，滔滔不絕。那風(fēng)度，那氣派令人為之神往。為了這一堂課，林先生整整準(zhǔn)備了—兩個月。半個多世紀(jì)的教學(xué)生涯，本來已經(jīng)不用備課，可是先生說要講出最高的水準(zhǔn)來，必須一個字一個字地寫好教案。講完這節(jié)課，先生回家后大病了一場。

4、《說“木葉”》一文中，我們不難看出我國著名詩人、學(xué)者林庚先生對中國古典文學(xué)詩歌的熟稔程度，很多詩句信手拈來，對每一個詩句的分析細(xì)致入微，對其中任何一點情感的體會細(xì)?深刻，充分展現(xiàn)出林庚先生深厚的古典文學(xué)功底。然而，林庚先生的初衷并不在文學(xué)上，是偶然的興趣使他走向了詩歌的創(chuàng)作之路。

5、裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下——屈原《丸歌》

秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸——劉徹《秋風(fēng)辭》

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜——曹丕《燕歌行》

荊溪白石出，天寒紅葉稀——王維《山中》

木落雁南渡，北風(fēng)江上寒——孟浩然《早寒有懷》

秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安——賈島《憶江上吳處士》

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來——杜甫《登高》

西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃——自居易《長恨歌》

夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨——歐陽修《木蘭花》

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠——范仲淹《蘇幕遮》

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/1117488.html

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