【編者按】2012年高考進(jìn)入沖刺階段，小編特別搜索整理了2012高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)突破題，供廣大考生參考。

2012高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)突破題

一1、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是 ( )

A.鏖(áo)戰(zhàn) 跛(bǒ)腳 鞭笞(chī) 三年五載(zǎi)

B.瀕(bīn)臨 骷(gū)髏 嗚咽(yè)觥(gōng)籌交錯(cuò)

C.不啻(dì) 皈(guī)依 枕藉(jí)怙惡不悛(quān)

D.桎梏(kù) 船舷(xián) 星宿(xiù) 同仇敵愾(kài)

2、下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )

A.磨煉 門可羅鵲 怡然 毅然決然

B.寒喧 立竿見(jiàn)影 報(bào)怨 以德報(bào)怨

C.切磋 食不果腹 慌亂 兵荒馬亂

D.針灸 心悅臣服 相親 文人相輕

3、使用標(biāo)點(diǎn)符合全都正確的一句是 ( )

A.既然是漢語(yǔ)，就與漢民族、中華民族緊密相聯(lián)。中學(xué)語(yǔ)文要不要突出民族傳統(tǒng)?我以為是無(wú)須設(shè)問(wèn)的。

B.臺(tái)灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應(yīng)盡快攜起手來(lái)。

C.朱自清筆下的“荷塘月色”，體現(xiàn)了朱自清心中追求的美好精神境界。

D.李煜的詞“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。”用“一江春水”比喻愁之多，愁之綿綿無(wú)盡，生動(dòng)形象，概括性又極強(qiáng)。

4、依次填入下列各句橫線處最恰當(dāng)?shù)囊?a href='http://www.simonabridal.com/ciyu/zuci/' target='_blank'>組詞語(yǔ)是 ( )

[1]外交部長(zhǎng)李肇星專門指示鄧清波總領(lǐng)事要盡一切力量，盡快 中國(guó)遇難者身份。

[2]深圳市鼓勵(lì)有條件的企業(yè)對(duì) 員工實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)。

[3]美國(guó)白宮10日反駁了民主黨領(lǐng)導(dǎo)人 布什在越南戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾“擅離職守”的指責(zé)。

A.核實(shí) 富余 有關(guān) B.核定 富余 關(guān)于

C.核實(shí) 富裕 關(guān)于 D.核定 富裕 有關(guān)

5、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

A.我們有很多遺產(chǎn)管理者太急功近利，他們把遺產(chǎn)定性為旅游資源，進(jìn)行竭澤而漁式的開(kāi)發(fā)，這是一種極不負(fù)責(zé)的行為。

B.他是一位學(xué)貫中西、通曉古今的學(xué)者，在學(xué)術(shù)研討會(huì)上，每每能發(fā)表讓人印象深刻的一孔之見(jiàn)。

C.一遭被蛇咬，十年怕井繩。自從老師因?yàn)樗险n不認(rèn)真聽(tīng)講而批評(píng)了他，這一段時(shí)間他再也不敢在課堂上講話了。

D.老張用審視的目光看了一眼小李，然后淡淡一笑，話語(yǔ)中帶著一種捫心自問(wèn)的悔意。

6、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( )

A.走進(jìn)九寨溝，如同進(jìn)入仙境，那充滿詩(shī)情畫意的自然風(fēng)貌把我陶醉了。

B.腐敗已成為社會(huì)的毒瘤，反腐敗的問(wèn)題是全社會(huì)的公民都高度關(guān)注、深惡痛絕的。

C.農(nóng)村改革的成功經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)城市的要求，為城市為重點(diǎn)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革提供了極為有利的條件。

D.改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段之后，面臨著一系列深層次的重大思想理論問(wèn)題，它們是中國(guó)改革和發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的帶有全局性的重大問(wèn)題。

二

1、下列加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是 ( 　 )

A.罷黜　 茁壯　 咄咄怪事　 相形見(jiàn)絀

B.磨礪　 勉勵(lì)　 晴天霹靂　 老驥伏櫪

C.揣度　 祥瑞　 急湍甚箭　 惴惴不安

D.飴糖　 怠慢　 貽笑大方　 百戰(zhàn)不殆

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/126415.html

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