摘要:

實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)．在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該實施多元化的實驗教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性得到有效的激發(fā)與調(diào)動，從而使學(xué)生的化學(xué)思維得到有效培養(yǎng)．本文就新課程下加強化學(xué)實驗教學(xué)進行探討．

關(guān)鍵詞:

新課程；加強；化學(xué)實驗教學(xué)

在化學(xué)學(xué)科中，實驗是作為基礎(chǔ)部分存在的，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升發(fā)揮著不可或缺的作用．同時，化學(xué)實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生對化學(xué)技能與知識的掌握和理解得到強化，繼而有效地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，并幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀．在新課改背景下，倡導(dǎo)強化化學(xué)實驗教學(xué)這一思想．而通過化學(xué)實驗教學(xué)，學(xué)生能夠直觀地觀測到難以用語言表述的化學(xué)現(xiàn)象，提升了學(xué)生的問題能力，使學(xué)生在實驗的刺激下達到理解化學(xué)理論知識的目的．

一、加強演示實驗教學(xué)

化學(xué)教學(xué)需要依托于良好的實驗演示過程，課堂演示實驗具有現(xiàn)象明顯，操作簡單便捷的特點．同時，具有示范性、直觀性的優(yōu)勢．在演示實驗教學(xué)過程中，學(xué)生接受新知的效果會更好，使學(xué)生掌握了正確的操作過程和相關(guān)實驗試劑以及儀器的使用要點，便于其日后能夠獨立進行化學(xué)實驗操作，使其實驗?zāi)芰Φ玫斤@著提升．隨著新課程內(nèi)容的不斷深化，在化學(xué)教學(xué)中，教師要采用異地導(dǎo)入等科學(xué)的方式在課堂中演示實驗，從而使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)激情得到激發(fā)．例如，在講“鈉的混合物”時，首先，筆者引入了相關(guān)問題:水火不容是眾所周知的客觀現(xiàn)象，那么從化學(xué)原理來講，滴水能夠生火的這個說法，同學(xué)們聽說過嗎?通過該問題埋下教學(xué)伏筆，學(xué)生求知的好奇心得到有效激發(fā);其次，筆者開始演示實驗，將幾滴水滴在包有少量過氧化鈉的棉花上，使學(xué)生觀測到棉花在滴水后發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象．這樣教學(xué)，不僅使學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升化學(xué)教學(xué)效果．

二、加強探究性實驗教學(xué)

問題是探究性化學(xué)實驗教學(xué)的中心，能夠為學(xué)生盡可能地創(chuàng)造探索問題的機會．通過對解決問題方案的探索，最終學(xué)生往往得到正確的化學(xué)結(jié)論，并起到事半功倍的化學(xué)教學(xué)效果．探究性實驗教學(xué)的主要流程是:首先，由教師設(shè)計問題，使學(xué)生探索新知的欲望得到有效激發(fā);其次，通過實驗探究，觀察驗證實驗方案;最后，歸納小節(jié)和運用創(chuàng)新的過程．例如，在講“硫的氧化物”時，筆者首先設(shè)計了“在澄清的石灰水中通入二氧化硫的現(xiàn)象是怎樣的?”這樣一個問題，學(xué)生往往有兩種不同的答案，即變渾濁和先變渾濁后變澄清．接著，通過演示該實驗，得出始終未發(fā)生渾濁現(xiàn)象的結(jié)論．這時學(xué)生就開始質(zhì)疑，探索出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因，筆者鼓勵學(xué)生大膽說出自己的猜想，并設(shè)法尋求該現(xiàn)象的合理解釋．通過這種對探究性實驗教學(xué)進行強化的方式，學(xué)生能夠以積極好學(xué)的態(tài)度投入到化學(xué)實驗結(jié)果的研究中，從而獲得一個良好的化學(xué)實驗現(xiàn)象探索體驗，并使其化學(xué)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)．

三、加強創(chuàng)新性實驗教學(xué)

在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，可以通過將常見的實驗裝置或?qū)嶒炦M行創(chuàng)新的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這順應(yīng)了新課改的要求．另外，在實驗教學(xué)中輔助以多媒體工具，也是作為一種典型的創(chuàng)新性實驗教學(xué)手段存在的．通過多媒體化學(xué)實驗教學(xué)，不僅能夠使化學(xué)實驗得到優(yōu)化，還能夠使實驗的可見度得到一定程度的強化，繼而使化學(xué)實驗演示效果更加明顯．例如，在講“金屬鈉和水反應(yīng)”時，傳統(tǒng)的教學(xué)方案，將鈉與水在大燒杯中進行反應(yīng)，不僅會使實驗效果受到人為的影響，該實驗控制不好，容易發(fā)生實驗事故．而通過投影儀，在方形的投影管中進行該實驗，并將金屬鈉加在含有酚酞的水中，學(xué)生能夠在投影屏幕上，對該實驗的“浮、游、熔、響、紅”現(xiàn)象進行清晰的觀測，使實驗效果更加明顯．同時，多媒體化學(xué)實驗教學(xué)，可以模擬有害物質(zhì)以及有毒物質(zhì)的化學(xué)實驗，減少污染，并為學(xué)生的安全提供保障．多媒體實驗教學(xué)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式局限，在教學(xué)思想上做出創(chuàng)新，使化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣化的特點．

綜上所述，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容，也是比較常用的教學(xué)方式．通過化學(xué)實驗，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的化學(xué)理論知識進行驗證和鞏固，同時在實驗操作過程中培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力和動手實踐能力，有利于學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)．為此，在新課程背景下，教師應(yīng)加強化學(xué)實驗教學(xué)，將化學(xué)實驗與理論教學(xué)充分地結(jié)合在一起，從而為學(xué)生營造一個科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍．

作者：俞學(xué)明 單位：寧夏青銅峽市高級中學(xué)

參考文獻

張仕林．化學(xué)新課程應(yīng)加強實驗教學(xué)的應(yīng)用［J］．理科愛好者:教育教學(xué)版，2019，(1)．

楊紅艷．如何加強初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)［J］．新課程?中學(xué)，2019，(5)．

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/1330874.html

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