編者按:小編為大家收集了“高考語文第二輪復(fù)習(xí)建議:辨什么”,供大家參考,希望對大家有所幫助!
高考語文第二輪復(fù)習(xí)建議:辨什么
高考語文第二輪復(fù)習(xí)建議:辨什么:辨別意象、詩眼、基調(diào)、風(fēng)格流派
1、意象:古代詩歌中的意象數(shù)不勝數(shù),學(xué)生要熟悉常見意象的一般象征意義,如折柳代表離別,落花傷春、望月懷遠(yuǎn)、秋風(fēng)肅殺、松柏延年、歸雁思鄉(xiāng)、梅蘭竹菊喻君子……這些內(nèi)容要注意在平時積累。
2、詩眼:全詩的主旨所在,如杜甫的《江村》一詩中,一個“幽”就領(lǐng)起了全詩。
3、基調(diào):即詩人在作品中借助意象表達(dá)的喜、怒、哀、樂感情。對此把握不準(zhǔn)會影響對全詩的主旨的理解。如杜甫的《旅夜書懷》中“星垂平野闊,月涌大江流”,景象壯闊,但全詩表達(dá)的是詩人漂泊無依的孤獨(dú)之情,其基調(diào)是悲涼的,此聯(lián)恰為以樂景襯哀情。
4、風(fēng)格流派:詩歌風(fēng)格是指詩人作品中呈現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn),如李白的飄逸,杜甫的沉郁頓挫,“蘇辛”的豪放,李清照的婉約,杜牧的俊爽等。不同風(fēng)格的詩人在創(chuàng)作中選取的意象不同,寫作的內(nèi)容也不同。
高三語文第二輪復(fù)習(xí)建議:析什么:主要指分析技巧。如抒情方式、修辭方法、寫作手法。
抒情方式:直抒胸臆,即直接抒情,就是直接表達(dá)作者的思想感情,如楊炯的《從軍行》“寧為百夫長,勝作一書生”,就是直接抒發(fā)了參軍殺敵報國的愿望。間接抒情則包括情景交融、借景抒情、托物言志、借古諷今、寓情于事等。寫景、抒情是古代詩歌中最普遍的表現(xiàn)內(nèi)容,古人的送別詩、閨怨詩、羈旅詩、田園詩中都有大量的景物描寫,王國維說“一切景語皆情語”,寫景總是寄托了作者的情感,所以首先要能夠區(qū)別詩中的寫景和抒情,在古典詩歌中,景與情的關(guān)系比較復(fù)雜,而詩人處理情景關(guān)系是創(chuàng)造意境的關(guān)鍵。
以上就是為大家提供的“高考語文第二輪復(fù)習(xí)建議:辨什么”希望能對考生產(chǎn)生幫助,更多資料請咨詢中考頻道。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/241069.html
相關(guān)閱讀:2012年高考語文最易混淆的成語(3)
闁绘鐗婂ḿ鍫熺珶閻楀牊顫栭柨娑欑濠€浼村棘閸パ冩暥閻庣懓婀遍弫杈ㄧ閹烘洑绮撶紓鍐╁灩閺併倝骞嬮悿顖氭闁告瑦鍨肩涵鈧柣姘煎櫙缁辨繄鎷犻妷锔界€悷娆忓€婚崑锝嗙閸涱剙鏁╅悶娑栧妺缂嶆棃鎳撻崨顔芥嫳濞存粍浜介埀顒€鍊瑰﹢鎵博濞嗗海鐭岄柟缁樺姃缁跺灚绌遍埄鍐х礀閻庢稒锚閸嬪秶绮氬ú顏咃紵闁哄牆绉存慨鐔兼晬鐏炶偐鐟濋柟鏋劜濠€渚€骞嶉埀顒勫嫉婢跺缍€闁挎稑濂旂粭澶愬箥閹稿骸顎撻柣鈺兦归崣褍鈻旈弴鐐典紣閻犳劧绲奸幑銏ゅΥ閸屾凹娲ら柛娆愬灩楠炲洭寮甸鍌滃讲闁哄牆顦扮粔鍦偓姘湰婵¤京鎮婵嬫殔闁哄鎷�/閺夆晜绻冪涵鑸垫交濠靛⿴娼愰柣銊ュ閸炲鈧湱娅㈢槐婵堟嫚瀹勬澘绲洪梺顐$窔閸嬫牗绂掗幆鏉挎 bjb@jiyifa.com 濞戞挾鍋撴慨銈夋晬鐏炶偐顏辩紓浣哥箲閻擄紕鈧湱鍎戠槐婵嬪嫉椤掑倻褰查悘蹇撴閻濇盯宕氱拠鎻掔仼闂傚嫨鍊戦埀顒婃嫹