每到雙休日，一大群爸爸媽媽們把孩子送到何老師這里上輔導(dǎo)課，這些孩子中有金中河西分校、南師新城中學(xué)、金陵匯文中學(xué)、29中、玄武外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、中華中學(xué)等諸多名校的學(xué)生，他們說(shuō)：“上何老師的‘閱讀寫作課’超有趣，特輕松：她聲音好聽(tīng)，語(yǔ)言優(yōu)美，分析問(wèn)題一聽(tīng)就懂�！�

　　語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，看似容易學(xué)，但能學(xué)好的真不多，尤其是作文。

　　為什么那么多孩子卻愛(ài)上何老師的“閱讀寫作”課呢？讓我們近距離地了解一下這位具有魔力般吸引力的何老師。

　　坐在我對(duì)面的這位大名鼎鼎的何老師溫文爾雅，說(shuō)話細(xì)聲慢語(yǔ)，舉手投足透露出良好的職業(yè)修養(yǎng)。何老師是南京市兩屆語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，享受政府特殊津貼，曾參與南京市中考命題工作，主編、參編多本教輔書，如《中考語(yǔ)文開(kāi)放性試題》、《初中語(yǔ)文課課通》、《閱讀技法大全》、《寫作技法大全》、《初中語(yǔ)文同步學(xué)法指導(dǎo)》等，有多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。自受聘于揚(yáng)子晚報(bào)萬(wàn)星教育以來(lái)，仍繼續(xù)潛心于教學(xué)研究。

　　當(dāng)我采訪完何老師和她的學(xué)生之后，我深刻領(lǐng)會(huì)到為什么她這么受學(xué)生歡迎了。

　　何老師說(shuō)：“要點(diǎn)”之一：

　　活用教材以讀促寫

　　王祺，平時(shí)喜歡看各種課外書籍，可是每次考試，閱讀和作文總是不理想，在何老師看來(lái)，這并不是個(gè)例，針對(duì)這種情況，在輔導(dǎo)中她特別注重“讀與寫”的有機(jī)結(jié)合，常以課文和閱讀材料作為寫作指導(dǎo)的例子，點(diǎn)撥寫作方法，讓學(xué)生“有法可循、有范可依”。通過(guò)兩個(gè)月左右的學(xué)習(xí)，王祺的閱讀理解與寫作能力均有了很大提高，在一次語(yǔ)文考試中居然考了個(gè)全班第一。

　　記者好奇地問(wèn)她為什么變化如此之大。她說(shuō)：“何老師講課透徹，舉了很多課文中的例子，我感覺(jué)自己的理解能力強(qiáng)了很多，現(xiàn)在很喜歡上語(yǔ)文課。另外，自己以前寫作文心里沒(méi)譜，通過(guò)何老師的輔導(dǎo)，我懂得了如何從讀過(guò)的文章中總結(jié)方法并靈活運(yùn)用到寫作中去。”言談中她還高興地透露，在一次國(guó)家級(jí)的作文比賽中獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　徐策，初中一年級(jí)新生，以前寫作文的時(shí)候老是頭疼，因?yàn)槊刻斓?a href='http://www.simonabridal.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活就是學(xué)校家里，兩點(diǎn)一線，他覺(jué)得沒(méi)有什么可寫的。經(jīng)過(guò)何老師的啟發(fā)，他突然發(fā)現(xiàn)能寫的東西好多好多，選材范圍一下子寬泛了很多，常有下筆“剎不住車”的感覺(jué)。

　　為什么會(huì)有這個(gè)變化呢？

　　一直陪送徐策的外公曾是政府部門的領(lǐng)導(dǎo)，他告訴記者，自己的外孫在何老師培訓(xùn)下，不但喜歡古文，而且自學(xué)能力、歸納總結(jié)能力明顯提升了。外公舉了個(gè)例子，有次他看到外孫寫了篇文章非常不錯(cuò)，就問(wèn)他是怎么寫出來(lái)的？徐策告訴外公，這是何老師教會(huì)他通過(guò)閱讀材料獲得寫作的靈感和題材。

　　點(diǎn)評(píng)：何老師教學(xué)生從閱讀材料中獲取寫作題材和方法是王祺、徐策學(xué)好語(yǔ)文的“要點(diǎn)”。 頁(yè)碼:1/2   首頁(yè) 上頁(yè) 1 2 下頁(yè) 尾頁(yè)
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