壓力來自上面，國家、省、市每年都有“優(yōu)秀教師”、“十佳教師”評比，但看看他們的事跡介紹，總是令人揪心：許多教師的成功、出名是以身體為代價(jià)的�。∷麄兊氖论E中充斥了“病倒”、“休克”、“手術(shù)”、“堅(jiān)持上班”這樣的字眼。事實(shí)上，除了成天在校園里忙忙碌碌，他們哪有時(shí)間留給自己鍛煉身體或者像官員一樣喝點(diǎn)營養(yǎng)補(bǔ)品呢？ 你沒有績效還不給你加工資，你還能安逸的活么？評都評死你！
孩子學(xué)習(xí)成績不好，責(zé)任在于教師，校長和家長都會責(zé)怪下來；孩子思想不端正，責(zé)任在于教師，社會輿論都會責(zé)怪下來；孩子在社會上學(xué)壞，責(zé)任同樣在于教師。直到參加工作了，還在追問教師。教師就是在這樣的一個(gè)社會大環(huán)境中艱難的走著自己的路，壓力重重的做著自己的工作。
古語：“一日為師，終身為父�！苯裉靺s變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎？教學(xué)嚴(yán)格的老師會讓年幼的不懂事的學(xué)生恨之入骨，教學(xué)寬松的老師又會讓長大成人的學(xué)生計(jì)較一生。誰也不曾注意到，作為教育第一線的老師們無權(quán)取消考試，卻不得不保留挨罵的權(quán)利，可是又有誰知道現(xiàn)在的考試不僅在考學(xué)生，而且在考老師！
誰體諒和心疼教師的清貧和艱苦？
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