采用理科綜合試卷后，化學復習課時數(shù)相對減少，復習要更具針對性和實效性。
(1)重視具有遷移能力的知識，能和綜合能力糅合在一起的、能解決實際問題的知識，如化學中的電化學知識、平衡知識等，而摒棄那些死記硬背的、陳舊的知識。
強調知識結構化、網絡化，使其具有良好的穩(wěn)定性、可利用性。
(2)拋棄那種純粹思維性訓練類問題，放棄純理論的深度，而在知識應用的“寬度”上下功夫。
(3)有針對性地圍繞熱點專題復習，對于年年必考的知識和能力型題目，務求掌握方法，做到心中有數(shù)。
(4)對各種知識進行重組、整合，使之在原有知識上產生新的認識，獲取新的知識；同時培養(yǎng)能力，使之能融會貫通，靈活運用知識解決實際問題。如化學中水解的復習，已學過的水解有鹽的水解，鹵代烴的水解，酯的水解，糖的水解，多肽、蛋白質的水解等，雖然看上去有差異，但通過分析、歸納可得水解的規(guī)律，運用到解決新情景問題中。
以化學知識為主干、滲透相關學科知識的綜合試題，將在理科綜合能力測試題中占有重要地位。如2000年江蘇等三省高考“理科綜合”卷中化學內容占110分左右，成了學科間綜合的“橋梁”，要么是化學與物理綜合，要么是化學與生物的綜合。復習時一要加強學科內綜合能力訓練和跨學科綜合能力訓練；二要挖掘相關化學知識點，主要與物理、生物高科技等領域發(fā)散與滲透；三要做到理科基礎知識的相互滲透，立體發(fā)散。
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