浙江慈溪中學(xué) 黃孟軻 說明:昨天 7日到杭州參與省考試院組織的對今浙江省高考語文試卷作簡評。我主要負(fù)責(zé)對語言知識及其運用題與作文題兩大塊做點評,對其他題目也做一些評點 浙江慈溪中學(xué)
黃孟軻
說明:昨天7日到杭州參與省考試院組織的對今浙江省高考語文試卷作簡評。我主要負(fù)責(zé)對語言知識及其運用題與作文題兩大塊做點評,對其他題目也做一些評點,匆匆寫就沒有深究,非常粗淺,只代表我個人的意見,供同行或考生參考。但這份試題當(dāng)然還不是我們所理想與期待的,浙江題這幾總體看總還是差強人意,與我們浙江這樣一個文化淵源深遠(yuǎn)的大省相差較遠(yuǎn),從某種角度看也在一定程度上制約了我省的語文教學(xué)的發(fā)展;死做題,機械訓(xùn)練,弱智化教學(xué),愈演愈烈,學(xué)生可憐,我們語文老師也常常弄得連“語文田地里的麥苗與韭菜”也分不清了,這些不能不說都是高考的制約的后果,但真正“自由”哪里可能。只是,我作為一個普通語文老師也只能在在強大的“網(wǎng)”勢當(dāng)中,做一些對得起良智的事而已。想想在體制內(nèi),也許命題的老師也有苦衷。下面我說的一些話也只是體制內(nèi)的相對而言的一些個人觀點與隨意的一些評說。
母語本質(zhì),生活熱點,人文意蘊
浙江省高考語文試卷簡析
浙江慈溪中學(xué)黃孟軻
今我省語文試卷除閱讀文體與作文題型有一些變化外,總體繼續(xù)保持命題思路的連續(xù)性和穩(wěn)定性,對我省近十語文教學(xué)的課程改革也有一定的體現(xiàn),一定程度上以達(dá)到與我省將要要啟動的高中新一輪課程改革作對接。整體難度應(yīng)該跟比前兩有下降,估計平均分會比上提高5分左右。整體看來,試卷應(yīng)該比較注重語言的基礎(chǔ)知識與基本能力,語文味較濃,能貼近當(dāng)下生活實際,文化意蘊濃厚;注重考查比較思辨能力和素養(yǎng)。下面分三點來闡述。
一、母語本質(zhì)與語用語境
今試題一大特點是能夠較好體現(xiàn)母語考試的語言特性,既注重語言文字的基礎(chǔ)性,凸顯語文的本質(zhì),又注重語言的應(yīng)用性實踐性當(dāng)中的語用語境意義。如第一大題語言文字運用七道題,題型同往沒有大的變化,像第5到第7題的語言運用看似又回到多前的題型,沒有什么創(chuàng)意,但能夠較好的凸顯了語文的本質(zhì)特性的考查。1.語料選材鮮活,貼近時代生活。語言基礎(chǔ)知識題與語言運用題的題干的設(shè)置,與生活、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)等社會文化熱點相關(guān)。重視生活用語,關(guān)注語言的人文內(nèi)涵,體現(xiàn)語言的實用性和時代性。在注重語言基礎(chǔ)知識和能力素養(yǎng)考查的同時,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的了解及關(guān)注,凸顯考生語言知識的實踐性及應(yīng)用能力。如第5題考查學(xué)生篩選信息后“下定義”的能力,其內(nèi)容為“食品添加劑”,直逼當(dāng)下,有很強的現(xiàn)實時效性。2.突出語言的語境意義。詞句的語境語義的考量每個考生語文素養(yǎng)與能力重要方面。如第6題常見修辭方法的運用,一方面考查學(xué)生使用所給詞語進(jìn)行描寫的能力,這是很有意義的考點;另一方面考查學(xué)生合理運用修辭方法的能力,對語文教學(xué)有良好的導(dǎo)向。像第2小題錯別字,第3題詞語運用,均需要聯(lián)系語境,細(xì)加體察�?忌缙綍r只會機械的背記字形詞義的意思,不會具體分析體味詞語語境意義,那就難以做出正確選擇。另外像閱讀題中第10題、散文閱讀各題、《論語》閱讀題,都極為關(guān)注語句語段的語境意義。3.重視語言的思維品質(zhì)。第7題從生活現(xiàn)象入手,關(guān)注的是學(xué)生與家長的溝通問題,題目注重檢測考生閱讀概括及表述的語言思維品質(zhì)。第(1)小題考查對材料語言的辨析概括能力,做出判斷并準(zhǔn)確表述。第(2)小題看似考查語言表達(dá)是否鮮明得體,但本質(zhì)上主要檢測考生的思辨能力。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/369645.html
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