一、基本類型
從內(nèi)涵上看，近兩年的新課標(biāo)地區(qū)高考?xì)v史試卷轉(zhuǎn)向以能力立意為主，甚至可以說(shuō)全部體現(xiàn)了能力立意。從形式上看，材料解析型選擇題成為選擇題的主要類型。具體來(lái)說(shuō)，能力立意選擇題大致有以下幾種。
1．判斷推理型。判斷推理型中有一種難度較大的類型，那就是程度型或最佳型，即在選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題目要求，其他選項(xiàng)也沒(méi)有明顯錯(cuò)誤，只是相對(duì)而言不夠準(zhǔn)確或不夠全面。主要考查同學(xué)們辯證思維能力和對(duì)歷史知識(shí)理解的準(zhǔn)確程度。此題型理論含量較高，能力要求層次高。此類題目的題干中多有“最主要”、“最重大”、“最重要”、“最突出”、“較為全面”、“較為準(zhǔn)確”、“根本”、“主導(dǎo)”等程度限定詞。解答此類題目，可以運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。
例1.（2011年海南單科卷，第14題）魏源在《海國(guó)圖志》中介紹某國(guó)的制度時(shí)說(shuō)：“事無(wú)大小，必須各官合議，然后準(zhǔn)行。即不成允，亦須十人中有六人合意，然后可行。本省之官，由本省之民選擇公舉�！边@一國(guó)家應(yīng)是（）
A．美國(guó)B．德國(guó) C．日本D．俄國(guó)
【解析】 這是基于史實(shí)的判斷推理，前半段反映的是議會(huì)民主；后半段則是聯(lián)邦制下各州擁有很大的自治權(quán)，這是判斷本題答案的關(guān)鍵。
【參考答案】 A
例2.就論證端午節(jié)是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日而言，下列哪方面的證據(jù)應(yīng)當(dāng)最有說(shuō)服力
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A. 古籍的記載B. 屈原的作品
C. 政府的聲明D. 學(xué)者的解釋
【解析】 該題是程度型選擇題，它的特點(diǎn)是題干與選項(xiàng)隱含著論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。選項(xiàng)與題干之間不是一般選擇題的正誤關(guān)系，而是程度關(guān)系。最有說(shuō)服力的材料當(dāng)然是原始記錄的第一手材料（史籍）。
【參考答案】 A
2. 論斷論證型。這種題型又可再細(xì)分為三種類型：
�、儆烧擖c(diǎn)找論據(jù)；
�、谟烧摀�(jù)推論點(diǎn)；
③題目中提供了不同的論點(diǎn)與論據(jù)，同樣的史實(shí)不同觀點(diǎn)，不同的史實(shí)同樣的結(jié)論，讓你分析鑒別哪一種觀點(diǎn)是正確的。
例3.（2011年廣東文綜卷，第14題) “虎溪三笑”講的是儒者陶淵明、道士陸修靜、僧人慧遠(yuǎn)一起品茗暢談、樂(lè)而忘返的故事。故事本身是虛構(gòu)的，卻在唐宋詩(shī)歌、繪畫作品中時(shí)有出現(xiàn)。據(jù)此可以得出符合史實(shí)的結(jié)論是，當(dāng)時(shí) （）
A．儒道佛出現(xiàn)融合的趨勢(shì)
B．佛教開(kāi)始傳入中國(guó)
C．詩(shī)歌創(chuàng)作呈現(xiàn)繁榮局面
D．繪畫風(fēng)格以寫實(shí)為主
【解析】 陶淵明、陸修靜、慧遠(yuǎn)三人分屬不同時(shí)期的人物，一起品茗暢談、樂(lè)而忘返故事的虛構(gòu)，表明了儒道佛三教文化的共存共依，體現(xiàn)了儒道佛出現(xiàn)融合的趨勢(shì)。
【參考答案】 A
3．因果關(guān)系型。因果關(guān)系型選擇題解題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：(1）辨別出事件發(fā)生（或出現(xiàn)）的根本原因、重要原因和直接原因；主觀原因和客觀原因；內(nèi)因和外因等。（2）注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析影響事件的各種因素。（3）判斷題干與題肢之間因果聯(lián)系，把握兩者之間的邏輯關(guān)系。
例4.（2011年廣東文綜卷，第13題)隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是 （）
A．宗法制的終結(jié)
B．察舉制的完善
C．三省六部制的設(shè)立
D．科舉制的推行
【解析】隋唐以前的選人制度主要考察的是門第高低，即九品中正制。隋唐以后開(kāi)始推行科舉制度，政府以所謂“才能”做為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，官府的譜局等逐漸消失。
【參考答案】 D
4．概念理解型。歷史概念是根據(jù)歷史背景、存在的表現(xiàn)和產(chǎn)生的影響三部分概括而形成的。由于歷史概念是史實(shí)的抽象和概括，它上承史實(shí)，下聯(lián)規(guī)律，反映著錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史發(fā)展過(guò)程。因此，它既能考查知識(shí)水平的高低，又能在一定程度上考查出同學(xué)們學(xué)科的發(fā)展?jié)撃埽愿叨戎匾晫?duì)歷史概念的考查是近幾年來(lái)高考的突出特點(diǎn)。加強(qiáng)歷史概念的學(xué)習(xí)要注意在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)確、深入理解歷史概念的構(gòu)成要素（背景、內(nèi)涵、外延、評(píng)價(jià)等要素）。
5．比較歸納型。比較相同點(diǎn)時(shí)，一定要注意所給選項(xiàng)是否都符合題干要求，有一個(gè)不符合就不是相同點(diǎn)。一般選擇題比較點(diǎn)的選擇主要是對(duì)兩個(gè)或多個(gè)歷史現(xiàn)象的原因(背景)、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)(性質(zhì))、結(jié)果、影響等方面進(jìn)行比較。
例5.國(guó)民大革命和辛亥革命有其內(nèi)在的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在 （）
A．指導(dǎo)思想方面B．領(lǐng)導(dǎo)力量方面
C．革命任務(wù)方面D．革命結(jié)局方面
【解析】 有些同學(xué)選擇了A或B。這些同學(xué)把“內(nèi)在的聯(lián)系”理解成了只要有相同的地方就可以了，或者簡(jiǎn)單的理解成了繼承和發(fā)展的關(guān)系，所以在A、B、C幾個(gè)答案之間難以作出選擇，只好跟著感覺(jué)走。
【參考答案】 C
6. 辯證思維型。主要包括兩種基本型，一是考查同學(xué)們是否能夠全面地、發(fā)展地認(rèn)識(shí)歷史事務(wù)；二是要求同學(xué)們能夠透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)。
7．材料解析型。從形式看,最近幾年，高考?xì)v史試卷中的材料解析型選擇題受到熱捧，比例不斷上升。材料的呈現(xiàn)方式也越來(lái)越豐富，如運(yùn)用學(xué)者觀點(diǎn)、報(bào)紙?jiān)u論、社會(huì)生活場(chǎng)景、歷史圖片、大事年表等材料為題干。
但是從解題角度看，萬(wàn)變不離其宗。首先還是準(zhǔn)確審題，要“三看”：一看材料的時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看材料反映問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，確定答題方向；三看材料的關(guān)鍵信息，明確內(nèi)涵和外延。材料一般會(huì)通過(guò)多種途徑給答題者提示，如材料的作者（教材中出現(xiàn)的人物）、材料的時(shí)間、材料中的史實(shí)細(xì)節(jié)與教材有吻合乃至一致的地方，注意這些顯性的和隱性的提示，我們就可以確定材料所反映的基本史實(shí)或觀點(diǎn)，為正確答題奠定基礎(chǔ)。在理解材料的基礎(chǔ)上將獲取的有效信息與備選項(xiàng)和材料的歷史背景結(jié)合，聯(lián)系課本相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行分析判斷，選出正確答案。 材料解析型選擇題中出現(xiàn)頻率很高的是表格型的材料選擇題。
例6.1987年英法日第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占的比重如下表：發(fā)生這種變化最主要的原因是 （）
A. 第三次科技革命的影響
B. 社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展
C. 資本主義國(guó)家自我調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
D. 科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力
【解析】 對(duì)于表格型的材料選擇題，首先要讀懂表格，理解表格中數(shù)字反映的問(wèn)題。再按照題目要求，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，確定正確的選項(xiàng)。以此題為例，第一步，讀懂表格，通過(guò)表格的數(shù)字，理解題干所問(wèn)的“這種變化”是指什么變化。很明顯，表格的數(shù)字反映出來(lái)的是三個(gè)國(guó)家第一、第二產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重均下降，而第三產(chǎn)業(yè)的比重則上升。第二步，探究出現(xiàn)這種變化的最主要的原因，這就需要結(jié)合課本所學(xué)的知識(shí)：第三次科技革命的影響之一是促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活結(jié)構(gòu)的變化。
【參考答案】 A
有些題目模擬了史學(xué)家研究過(guò)程和研究方式的情境，這是一個(gè)值得注意的趨向。如材料解析型選擇題有的完全是對(duì)材料的解讀與概括，姑且稱之為史料中心思想和核心觀點(diǎn)歸納型選擇題。 例7.（2011年浙江文綜卷，第20題）鄧小平說(shuō)：“證券、股市，這些東西究竟好不好，有沒(méi)有危險(xiǎn)，是不是資本主義獨(dú)有的東西，社會(huì)主義能不能用？允許看，但要堅(jiān)決地試�？磳�(duì)了，搞一兩年對(duì)了，放開(kāi)；錯(cuò)了，糾正，關(guān)了就是了�！边@段話主要反映的是 （）
A．經(jīng)濟(jì)建設(shè)既要防“左”又要反“右”
B．經(jīng)濟(jì)體制改革重心從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市
C．設(shè)立沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)有必要進(jìn)行試驗(yàn)
D．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并不是資本主義所獨(dú)有的
【解析】 材料的中心句為“是不是資本主義獨(dú)有的東西，社會(huì)主義能不能用？”此話是鄧小平在1992年南方談話時(shí)所說(shuō)的。材料中并沒(méi)有體現(xiàn)在防止激進(jìn)（左），提防保守（右）的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是要敢于試驗(yàn)“證券、股市”這些代表“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的事物。因此排除A、C。B項(xiàng)無(wú)法從材料中得出，也可排除。
【參考答案】 D
二、方法解析
如何提高選擇題解答能力？對(duì)于以考查書本知識(shí)為主的題目，即以知識(shí)立意為主的題目，在扎實(shí)掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以運(yùn)用以下幾個(gè)基本方法：
1. 肯定法。即憑借對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握直接作答。
例8.（2011年江蘇單科卷，第 6題）辛亥革命爆發(fā)后，美國(guó)某報(bào)報(bào)道：“如果中國(guó)成功地按美國(guó)政府的模式建立起一個(gè)聯(lián)邦共和國(guó)，由在歐美留學(xué)過(guò)的具有西方觀念的人任領(lǐng)導(dǎo)，日本將不再是東方最西化的國(guó)家。”此后建立的中華民國(guó)臨時(shí)政府與該報(bào)道的設(shè)想相符的是（）
A. 臨時(shí)政府基本按照美國(guó)政體原則構(gòu)架
B. 革命成功后建立了一個(gè)聯(lián)邦共和國(guó)
C. 中國(guó)超過(guò)日本成為亞洲最西化的國(guó)家
D. 民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)都有西方民主觀念
【解析】中華民國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)的設(shè)置依照的是美國(guó)三權(quán)分立的原則。
【參考答案】 A
2. 排除法。即找出一項(xiàng)或兩項(xiàng)不符合題目要求、明顯不恰當(dāng)?shù)�，排除它，然后逐步縮小范圍，最后留下正確選項(xiàng)。有的題目經(jīng)過(guò)一次排除可能還無(wú)法得出正確答案，則需經(jīng)過(guò)多次排除，才能得出正確答案。
例9.下列發(fā)明由德國(guó)人完成的有
�。ǎ�
�、亠w機(jī) ②發(fā)電機(jī) ③汽車 ④電話 ⑤無(wú)線電報(bào)
A．①③⑤ B．②③⑤
C. ①③ D. ②③
【解析】此題考查第二次工業(yè)革命中的科技發(fā)明的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好，此題就可以運(yùn)用肯定法很容易選出正確答案。若有部分知識(shí)把握不好，也可用排除法。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們應(yīng)該知道飛機(jī)是由美國(guó)人發(fā)明的，就可排除A、C，而在B、D中只要知道無(wú)線電報(bào)是由意大利人馬可尼發(fā)明的就可以了。
【參考答案】 D
3. 求同存異法。即將備選項(xiàng)中相同的部分放在一邊不管，而將所剩余相異的部分加以比較辨析，從而根據(jù)題干的要求得出正確答案。
例10.下列各國(guó)，在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后割占過(guò)中國(guó)領(lǐng)土的有（）
�、儆�(guó) ②法國(guó) ③德國(guó) ④俄國(guó) ⑤日本
A. ①④⑤B. ①③④⑤
C. ①②④⑤ D. ①②③④⑤
【解析】 本題各選項(xiàng)中均含有①④⑤，因此①④⑤肯定符合題意，可放在一旁，不必考慮，只要分析②③是否正確就行了。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，法、德兩國(guó)雖在中國(guó)強(qiáng)占過(guò)“租借地”，劃分過(guò)勢(shì)力范圍，但并未“割占”過(guò)中國(guó)領(lǐng)土，故含有②或③的選項(xiàng)B、C、D三項(xiàng)均不符合題意，應(yīng)排除。
【參考答案】 A
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/411756.html
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