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以上就是小編為您提供的近五年高考新課標(biāo)物理實(shí)驗(yàn)題分析，希望對(duì)您有所幫助~
4．實(shí)驗(yàn)電路的連接
例6．(10年)用對(duì)溫度敏感的半導(dǎo)體材料制成的某熱敏電阻，在給定溫度范圍內(nèi)，其阻值隨溫度的變化是非線性的。某同學(xué)將和兩個(gè)適當(dāng)?shù)墓潭娮�、連成圖1虛線框內(nèi)所示的電路，以使該電路的等效電阻的阻值隨所處環(huán)境溫度的變化近似為線性的，且具有合適的阻值范圍。為了驗(yàn)證這個(gè)設(shè)計(jì)，他采用伏安法測(cè)量在不同溫度下的阻值，測(cè)量電路如圖1所示，圖中的電壓表內(nèi)阻很大。
的測(cè)量結(jié)果如表l所示。
溫度t(0C)
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
RL阻值(
)
54.3
51.5
48.3
44.7
41.4
37.9
34.7
表1
回答下列問(wèn)題：
(1)根據(jù)圖1所示的電路，在圖2所示的實(shí)物圖上連線。
[
5．簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
例7．(09年)青島奧運(yùn)會(huì)帆船賽場(chǎng)采用風(fēng)力發(fā)電給蓄電池充電，為路燈提供電能。用光敏電阻作為傳感器控制路燈電路的開關(guān)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。光敏電阻的阻值隨照射光的強(qiáng)弱而變化，作為簡(jiǎn)化模型，可以近似認(rèn)為，照射光較強(qiáng)(如白天)時(shí)電阻幾乎為0：照射光較弱(如黑天)時(shí)電阻接近于無(wú)窮大。利用光敏電阻作為傳感器，借助電磁開關(guān)，可以實(shí)現(xiàn)路燈自動(dòng)在白天關(guān)閉，黑天打開。電磁開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示。1、2兩接線柱之間是勵(lì)磁線圈，3、4兩接線柱分別與彈簧片和觸點(diǎn)連接。當(dāng)勵(lì)磁線圈中電流大于50mA時(shí)，電磁鐵吸合鐵片，彈簧片和觸點(diǎn)分離，3、4斷開;電流小于50mA時(shí)，3、4接通。勵(lì)磁線圈中允許通過(guò)的最大電流為100mA。
利用以下器材設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)控制路燈的電路，畫出電路原理圖。
光敏電阻;燈泡L，額定功率40W，額定電壓36V;保護(hù)電阻;電磁開關(guān);蓄電池E，電壓36V，內(nèi)阻很小;開關(guān)S，導(dǎo)線若干。
（三）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理能力
對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的分析與處理，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論，是實(shí)驗(yàn)的重要目的。數(shù)據(jù)處理的方法一般有列表法和作圖法，其中作圖法由于處理數(shù)據(jù)直觀、誤差小、易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)和求某些物理量，已成為高考最常見的考查手段。
1．對(duì)紙帶的處理
例8．(08年)物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪;木板上有一滑塊，其一端與電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶相連，另一端通過(guò)跨過(guò)定滑輪的細(xì)線與托盤連接。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電源的頻率為50 Hz。開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤中放入適量砝碼，滑塊開始做勻加速運(yùn)動(dòng)，在紙帶上打出一系列小點(diǎn)。
上圖給出的是實(shí)驗(yàn)中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)(圖中未標(biāo)出)，計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算的加速度a=(保留三位有效數(shù)字)。
2．對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的分析
3．利用圖象進(jìn)行分析
例9．(10年)用對(duì)溫度敏感的半導(dǎo)體材料制成的某熱敏電阻，在給定溫度范圍內(nèi)，其阻值隨溫度的變化是非線性的。某同學(xué)將和兩個(gè)適當(dāng)?shù)墓潭娮�、連成圖1虛線框內(nèi)所示的電路，以使該電路的等效電阻的阻值隨所處環(huán)境溫度的變化近似為線性的，且具有合適的阻值范圍。為了驗(yàn)證這個(gè)設(shè)計(jì)，他采用伏安法測(cè)量在不同溫度下的阻值，測(cè)量電路如圖1所示，圖中的電壓表內(nèi)阻很大。
的測(cè)量結(jié)果如表l所示。
溫度t(0C)
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
RL阻值(
)
54.3
51.5
48.3
44.7
41.4
37.9
34.7
表1
回答下列問(wèn)題：
為了檢驗(yàn)與t之間近似為線性關(guān)系，在坐標(biāo)紙上作-t關(guān)系圖線
在某一溫度下，電路中的電流表、電壓表的示數(shù)如圖3、4所示。電流表的讀數(shù)為____，電壓表的讀數(shù)為___。此時(shí)等效電阻的阻值為___：熱敏電阻所處環(huán)境的溫度約為____。
例10．(11年)利用圖1所示的裝置可測(cè)量滑塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的加速度。一斜面上安裝有兩個(gè)光電門，其中光電門乙固定在斜面上靠近底端處，光電門甲的位置可移動(dòng)，當(dāng)一帶有遮光片的滑塊自斜面上滑下時(shí)，與兩個(gè)光電門都相連的計(jì)時(shí)器可以顯示出遮光片從光電門甲至乙所用的時(shí)間t。改變光電門甲的位置進(jìn)行多次測(cè)量，每次都使滑塊從同一點(diǎn)由靜止開始下滑，并用米尺測(cè)量甲、乙之間的距離s，記下相應(yīng)的t值;所得數(shù)據(jù)如下表所示。
S(m)
0.500
0.600
0.700
0.800
0.900
0.950
T(m)
292.9
371.5
452.3
552.8
673.8
776.4
s/t(m/s)
1.71
1.62
1.55
1.45
1.34
1.22
完成下列填空和作圖：
(1)若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小a、滑塊經(jīng)過(guò)光電門乙時(shí)的瞬時(shí)速度v1測(cè)量值s和t四個(gè)物理量之間所滿足的關(guān)系式是_______;
(2)根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，在圖2給出的坐標(biāo)紙上畫出圖線;
(3)由所畫出的
圖線，得出滑塊加速度的大小為a =____________m/s2(保留2位有效數(shù)字)。
（四）分析誤差能力
學(xué)會(huì)分析誤差的來(lái)源，盡量減小誤差是做好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，也是學(xué)生以后進(jìn)行科學(xué)研究所必須具備的一種素養(yǎng)，分析誤差能力指能找到實(shí)驗(yàn)中可能存在的系統(tǒng)誤差和消除系統(tǒng)誤差的方法，會(huì)用多次測(cè)量求平均值的方法減小偶然誤差。
1．系統(tǒng)誤差分析與處理
在2008年測(cè)量滑塊和木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)實(shí)驗(yàn)題中第(3)問(wèn)，滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)與真實(shí)值相比，測(cè)量的動(dòng)摩擦因數(shù)是偏大或偏小，并寫出支持你的看法的一個(gè)論據(jù)，這就是對(duì)系統(tǒng)誤差進(jìn)行分析。
2．偶然誤差分析與處理
在2011年測(cè)量微安表頭內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)題中第(3)問(wèn)，計(jì)算RN讀數(shù)的平均值當(dāng)作待測(cè)微安表頭內(nèi)阻的測(cè)量值，就是多次測(cè)量求平均值的方法減小偶然誤差。
三、2012年高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考策略
1．重視實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做一做
命題者在實(shí)驗(yàn)題命題時(shí)總希望把做過(guò)實(shí)驗(yàn)的考生和沒有做過(guò)實(shí)驗(yàn)的考生區(qū)分開來(lái);另外課本中的實(shí)驗(yàn)學(xué)生不親自做一做，他們也很難達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)的真正理解;所以對(duì)高中階段要求的12種基本儀器要求學(xué)生會(huì)規(guī)范操作與讀數(shù)，對(duì)16個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)(含5個(gè)選考模塊實(shí)驗(yàn))要求學(xué)生能親自動(dòng)手獨(dú)立操作，只有能獨(dú)立完成所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，才有可能達(dá)到《考試大綱》中能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題這一要求。
2．立足課本，同時(shí)對(duì)課本實(shí)驗(yàn)適度拓展和延伸
目前高考中的物理實(shí)驗(yàn)題，很少有與我們課本上實(shí)驗(yàn)一模一樣的問(wèn)題，但大都是源于教材，只是稍有變化;對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)題，好多同學(xué)解題時(shí)感覺無(wú)從下手，其最主要的原因往往與沒有真正理解教材中實(shí)驗(yàn)的原理有關(guān)，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)仍然要將精力放在課本上的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)中要認(rèn)真體會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)意圖，要著重去思考這些實(shí)驗(yàn)有哪些可以拓展延伸的地方，不能滿足于知其然，而必須知其所以然例如：
(1)長(zhǎng)度的測(cè)量：延伸到游標(biāo)卡尺的放大原理;微小量的測(cè)量方法。
(2)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)：延伸到測(cè)量速度、加速度的多種方法。
(3)探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系：研究材料形變的方法;研究彈簧壓縮;研究決定彈簧K值的因素;F-X圖象等。
(4)驗(yàn)證力的平行四邊形定則：等效法。
(5)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律：驗(yàn)證的其它方案。
(6)測(cè)定金屬的電阻率(練習(xí)使用螺旋測(cè)微器)：螺旋測(cè)微器的放大原理測(cè)定電阻的其它方案。
(7)描繪小燈泡的伏安特性曲線：線性與非線性元件的伏安特性曲線，實(shí)驗(yàn)條件的控制。
(8)測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻：其它測(cè)定方案設(shè)計(jì)。
(9)練習(xí)使用多用電表：探究黑箱內(nèi)的電學(xué)元件的方法。
(10)傳感器的簡(jiǎn)單使用：各種傳感器的信息轉(zhuǎn)換與記錄原理。
(11)用油膜法估測(cè)分子的大�。簻y(cè)微觀量的方法。
(12)探究單擺的運(yùn)動(dòng)、用單擺測(cè)定重力加速度：測(cè)g的其它方法;利用T2-L圖象求g。
(13)測(cè)定玻璃的折射率：測(cè)量折射率的其它方法。
(14)用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)：器材、安裝、原理分析;現(xiàn)象明顯與否條件的討論等。
(15)驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律：巧妙設(shè)計(jì)，將不可測(cè)量量轉(zhuǎn)化為可測(cè)量量。
3．重視實(shí)驗(yàn)的歸納與總結(jié)
學(xué)生進(jìn)入高三掌握的知識(shí)更豐富、思維能力更強(qiáng);因此應(yīng)該在備考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該站在更高的角度，對(duì)所學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)要加以歸納、總結(jié)。例如利用紙帶串聯(lián)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用紙帶可以驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律、探究動(dòng)能定理、測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)、測(cè)量重力加速度、測(cè)小車的功率、測(cè)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速等。如電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量，可以利用電流表和電壓表測(cè)量、利用電流表和電阻箱測(cè)量、利用電壓表和定值電阻測(cè)量、利用電流表和定值電阻測(cè)量、利用兩只電壓表測(cè)量、利用兩只電流表測(cè)量等方法。又如電阻的測(cè)量方法，有伏安法、半偏法、等效法、直接用歐姆表測(cè)量法等方法。
4．注意課本中的演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)
高考試題有向演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)拓展延伸趨勢(shì)，如受迫振動(dòng)、平行板電容器、通電和斷電自感現(xiàn)象、光電效應(yīng)、肥皂液膜的薄膜干涉等演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常在高考試題中出現(xiàn)。
小編為大家整理的高考新課標(biāo)物理實(shí)驗(yàn)題分析就到這里了，希望大家認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/477225.html
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