數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要講究“聽”“說”“讀”“寫”

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)




        在新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師的作用不應(yīng)被看成“知識的傳授者”,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者,充分發(fā)揮“導(dǎo)向”作用,抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽、說、讀、寫、”。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”
  (1)聽老師上課
  聽老師上課,主要是聽老師上課的思路,即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析時的每一句話,更要抓住重點,聽好關(guān)鍵性的步驟,特別是自己預(yù)習(xí)教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。

 �。�2)聽同學(xué)發(fā)言
  傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法,不僅是聽老師上課,還包括聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法,加之老師適時的點撥和評價,有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會傾聽老師和同學(xué)的意見,反思自己的想法,有助于發(fā)展學(xué)生良好的個性,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神,增強群體凝聚力。


  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“說”
  培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力,不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù),也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。

  (1)說體會
  學(xué)生通過讀教材、讀書刊,聽上課、聽發(fā)言后,再讓學(xué)生說“讀”、“聽”的體會,可以加深對“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如說教材內(nèi)容,特別是教材中“讀一讀”內(nèi)容的體會,講報刊雜志中的數(shù)學(xué),講課外讀物上的內(nèi)容概要,說對老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法,甚至說自己存在的疑問等。

 �。�2)說思路
  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題,但不能為解題而解題,應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解,哪怕是錯誤的思路,從中也能吸取經(jīng)驗教訓(xùn),深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的惟一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過程,是不全面的。通過學(xué)生大膽地說,才能全面反映學(xué)生的思想,暴露學(xué)生思維的過程,以利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息,及時調(diào)整教學(xué)計劃。


  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”
  現(xiàn)代社會已進入信息化時代,要求學(xué)生不僅要“學(xué)會”,更要“會學(xué)”�!皶䦟W(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)是會“讀”。

 �。�1)讀教材
  教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料,讀教材包括課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)。課前讀教材可以了解教材內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑難問題;課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容,掌握有關(guān)知識點;課后讀教材是對前面兩個環(huán)節(jié)的深化和拓展,達(dá)到對教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。

  (2)讀書刊
  除讀教材外,學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物,如“中小學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列”叢書、中小學(xué)生數(shù)學(xué)報刊雜志等。比方說讀報,它不僅能使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事,還能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘?a href='http://www.simonabridal.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中的數(shù)學(xué),捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息,體會數(shù)學(xué)的價值,了解數(shù)學(xué)研究的動態(tài)。然而,與各種各樣的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題集相比,滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課外讀物實在太少了。
  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”,不同于讀小說,常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”,還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機制。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”
  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。通過上述“聽、說、讀”,應(yīng)進一步要求“寫”,它是對“聽”、“讀”的檢驗,對“說”的深化。除通常要完成的書面寫(做)作業(yè)外,還應(yīng)包括寫讀后感、寫小論文等。

 �。�1)寫讀后感
  通過閱讀教材,尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容,以及報刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容,把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來,不求面面俱到,只求日積月累,培養(yǎng)興趣,提高文字表達(dá)能力。

 �。�2)寫小論文
  寫小論文比寫讀后感的要求更高些,但不是不可做到。這需要學(xué)生廣泛閱讀,積累資料,深入探究,學(xué)會分析問題、提出問題和解決問題的能力,培養(yǎng)敏銳的觀察力,增強創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力。


  數(shù)學(xué)是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經(jīng)驗的總結(jié),是構(gòu)成現(xiàn)代文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機地結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,學(xué)會用數(shù)學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問題和生活、生產(chǎn)實際問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽、說、讀、寫”是一個有機的整體,其中每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的積極引導(dǎo)、點撥,更需要學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。只有師生之間的和諧配合,才能取得教與學(xué)的最佳效果。


  


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