黃岡市實驗小學(xué)程昊林
暑假伊始，逛新華書店，偶見胡光銻老師的《數(shù)學(xué)新課程百問》，遂買回一本細(xì)細(xì)研讀，聆聽名師指點，茅塞頓開，收獲多多！胡光銻老師從課程目標(biāo)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式、教師成長、評價體系、教學(xué)內(nèi)容這6個方面，對一線教師普遍關(guān)注的課程改革中的焦點問題、熱點問題、難點問題進(jìn)行解答與探討，讓我對新課程有了更明確的認(rèn)識：
1、實施《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比過去嚴(yán)重了，怎么辦？
胡老師認(rèn)為一個班集體中有差異是正�，F(xiàn)象，“兩頭小，中間大”是正常分布�！耙坏肚�，齊步走”是不利于培養(yǎng)人才的。班里出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們要有針對性地解決，要用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，既要有積極幫助，也要耐心等待。更重要的是“留得青山在，不怕沒柴燒”，“青山”指我們學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，胡老師認(rèn)為孩子的自尊心和自信心、對學(xué)習(xí)有良好的情感和積極的態(tài)度比什么都重要。
2、大班額的課堂教學(xué)，怎樣組織數(shù)學(xué)活動？
胡老師認(rèn)為大班額教學(xué)也應(yīng)該組織數(shù)學(xué)活動，被動地坐在教室里聽講，不是真正地受到優(yōu)質(zhì)教育。大班額教學(xué)組織數(shù)學(xué)活動時，不用挪動座位，可以秧田式地排列。比較小的問題可以組織相鄰的同學(xué)相互交流，比較大的問題需要4個人討論時，可以讓前面兩個同學(xué)轉(zhuǎn)過身去，與后面兩個同學(xué)組成一組。最好每組同學(xué)編有序號，教師在布置活動內(nèi)容時就可以簡便得多。每組設(shè)有組長，可以輪流擔(dān)任，使每個同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會，教師可以及時評價小組活動進(jìn)行得最好的小組，激勵同學(xué)們積極參加數(shù)學(xué)活動的熱情，積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。
胡老師還提及課改實驗區(qū)的一位老師，在他所帶的班，學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動非常自然，熱情很高，究其原因就是學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣參與數(shù)學(xué)活動了。當(dāng)參與數(shù)學(xué)活動成為學(xué)生的一種良好習(xí)慣時，我想我們就不用花費時間去組織活動了，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動能力越來越強(qiáng)，教學(xué)效果自然越來越好。我們應(yīng)該從低年級開始，舍得花時間、花功夫去組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。如果堅持組織數(shù)學(xué)活動，師生都會逐漸獲得組織或參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，數(shù)學(xué)活動將不再是一種形式，而是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。
3、如何理解“提倡算法多樣化”？
胡老師認(rèn)為提倡算法多樣化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。算法多樣化是指思考策略的多樣化，與一題多解是不同的。一題多解是要求每個學(xué)生掌握多種解法，考查學(xué)生多方面的知識技能。算法多樣化是指群體的多樣化，對每個學(xué)生來說，只要求掌握自己喜歡的一種方法。算法多樣化并不是算法越多越好，有時有的學(xué)生的想法很獨特，但不能被大多數(shù)學(xué)生所接受，我們可以允許他這樣做，但不必加以倡導(dǎo)。
胡老師還在學(xué)習(xí)方式一章中針對怎樣幫助學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)課本作出具體的指導(dǎo)；在教師成長一章中就怎樣寫教學(xué)反思、怎樣成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師提出自己的觀點，讓我享受了特級教師思維邏輯的論辯美，又領(lǐng)略了名師教書育人的藝術(shù)之趣。
來源：[黃岡新聞網(wǎng)]
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/607069.html
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