1、教學(xué)過程是師生交往互動的過程。教學(xué)中的交往有以下特點：從交往的目的看，教學(xué)交往是有目的的、自覺的活動，它的目標主要指向促進學(xué)生的全面發(fā)展，而在這一過程中教師獲得發(fā)展，是由這一目標派生出來的“產(chǎn)品”。從交往的主體看，學(xué)生與教師都是活動的主體；他們在人格、權(quán)利和自主性方面是“平等”的，但在信息的擁有和交往中的作用方面卻又是不“對等”的。從交往的內(nèi)容看，其主題是被“規(guī)定”了的、具有“規(guī)范”意義的，因此，教學(xué)的交往是以教材為“話題”的師生相互作用。從交往的結(jié)構(gòu)看，這種交往常常是有計劃的、相對“有序”的，或者說，是被精心組織起來圍繞一定目標而展開的�？傊�，把教學(xué)視為一種交往和互動，是抓住教學(xué)活動中的主要矛盾，尋求教學(xué)改革“突破”性進展的一個重要的方面。2、在溝通與“對話”中實現(xiàn)師生共同發(fā)展。3、引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得多樣化的學(xué)習(xí)方式，從教育心理學(xué)角度講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生進行學(xué)習(xí)的心理機制或途徑是同化，學(xué)生是知識的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生進行學(xué)習(xí)的心理機制或途徑是順應(yīng)，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。什么是學(xué)習(xí)方式？大多數(shù)學(xué)者認為，學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時基本的行為和認知取向。學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。“自立學(xué)習(xí)”具有以下幾個方面的特征：①學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標的提出，自己制訂學(xué)習(xí)制度，參與設(shè)計評價指標；②學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略；③學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗；④學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適。只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，那些真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效地增進學(xué)生的發(fā)展。“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，使教學(xué)過程遠遠不只是一個認知的過程，同時還是一個交往的過程�！疤骄繉W(xué)習(xí)”即從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。為使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性變革，保證學(xué)生自主性、探索性的學(xué)習(xí)落到實處，此次課程改革首先通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，開設(shè)了“綜合實踐活動”課程，使兒童的活動時間和空間在課程中獲得合法地位。其次，新課程標準通過改革學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性。同時，教師要不斷變革自己的教學(xué)策略，積極采用嘗試教學(xué)、問題教學(xué)、分層教學(xué)、做中學(xué)、小課題長作業(yè)”等教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

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