當前，地理作為高考中文科綜合的一科，其重要性正日益顯現(xiàn)。不少的學生因為高考中地理得分不高，從而影響了文綜的成績，也影響到高考的成績。目前，不少的中學生對地理學習存在畏難情緒，其中固然與地理本身較為抽象，需較強的空間想象能力有關，另一方面，也與教師在教學中教學方法不當、教學手段單一、教學形式簡單化有關，這些使學生難以激起學習的興趣，久而久之，地理基礎打不牢，知識上欠債多，從而不可收拾。

那么，如何激發(fā)學生的學習興趣呢?現(xiàn)行中學地理教學大綱中指出：“培養(yǎng)學生學習地理的興趣，愛好和獨立吸取新知識的能力”。根據(jù)地理學科的特點，地理教師應該不斷改進教學方法，提高課堂藝術，把死課本邊成“活”課堂，激發(fā)學生學習興趣，把地理課變成學生喜愛的學科。

一、充分利用各種教學手段

地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內(nèi)容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄像、幻燈片等手段，把教學內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學生面前，方能引起學生學習興趣。

電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分，是優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學的有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生動、感染力強等獨特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運用自制的多媒體課件作為一種直觀、實用、形象的地理教學軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學形式解決不了的問題，并能取得較好的教學效果。我校自從實行多媒體教學以來，取的了很好的效果。地理課打瞌睡的少了，晚自習卡地理書的也多了。

二、巧妙插敘，激發(fā)情趣

課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關系的，學生愛聽的，且真實的、生動的、形象的、有趣的材料加以印證，一方面深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣。

如講述“宇宙中的地球”時，教師可以把孫悟空一個跟頭十萬八千里的故事一講，然后問：“孫悟空真的到了天邊嗎”?當然沒有，他翻百個跟頭也到不了天邊。這樣給學生形成“無限大”的概念，對“宇宙”的概念也就容易理解了。

三、引用歌謠，諺語教學

教學中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：“不違農(nóng)時”講農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的季節(jié)性特征;引用：“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”講述我國西北內(nèi)陸的大陸性氣候溫差大的特征。

四、利用地理漫畫教學

教學中選用合適的漫畫教學，生動形象，寓意深刻，還能豐富課堂活動，引發(fā)學生興趣。如在講酸雨的危害時，結合“雨中垂釣”的漫畫講述，學生看到釣上來的魚只剩下骨頭，就能明白酸雨的危害性了。

五、注重理論聯(lián)系實際

在當前社會環(huán)境影響下，只有讓學生從思想上真正認識到地理知識對他們現(xiàn)在以及將來的學習、生活具有意義，才能產(chǎn)生學習的興趣。如講到背斜、向斜時，可告訴學生找地下水的簡單方法。激起他們強烈的學習欲望。

總之，興趣的培養(yǎng)是多方面的，只有潛移默化的把它溶入到教學中去，時間長了學生才能在上地理課時感到輕松愉快，把地理課當作一種享受，從而形成良好的學習風氣。

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