班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要組織者和實(shí)施者，是學(xué)校各項(xiàng)管理制度的執(zhí)行者。一個成功的班主任，其行為應(yīng)表現(xiàn)出，有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、全面了解學(xué)生

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，班主任首先要能快速記住所有學(xué)生的名字，這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。其次要求準(zhǔn)確了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個性特征，準(zhǔn)確把握學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、愛好等，了解個人的生活環(huán)境，家庭情況，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、穩(wěn)步的實(shí)施教育教學(xué)措施

作為班主任，對工作就應(yīng)做到心中有數(shù)，要有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行安排，唱好“三步曲”：

（一）搞好“智育”，“德育”先行

在新的形勢下，學(xué)校的德育工作應(yīng)該擺在一切工作的首位，因此班主任必須圍繞著“德育為首，育人為本”的教育方針計(jì)劃、安排好全期的德育工作，務(wù)必使學(xué)生能夠過得了同時也過得好思想關(guān)、紀(jì)律關(guān)。

德育是一個長期的潛移默化的漸變過程。德育的這個特點(diǎn)決定了班主任工作的系列性、長期性和艱巨性。堅(jiān)持德育應(yīng)遵循著“五堅(jiān)持”的原則：

堅(jiān)持安全教育經(jīng)�；�。使學(xué)生具有在緊急遇險(xiǎn)情況下自助、自衛(wèi)、自救的能力;堅(jiān)持法制教育生活化。抓住身邊的人和事的典型性對學(xué)生進(jìn)行社會主義法制教育，切近實(shí)際生活的法制教育能夠使學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中自覺地追求“真、善、美”，抵制“假、惡、丑”;堅(jiān)持倫理教育具體化。把倫理教育具體化，從父母情、手足情、師生情、同學(xué)情等看得見、摸得著的情感入手，進(jìn)行“愛心教育”。堅(jiān)持定期開展中學(xué)生青春期心理咨詢活動，對有這樣或那樣的問題的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，及時排解掉他們心中的憂慮和陰影，使他們的身心得到全面的發(fā)展；堅(jiān)持有計(jì)劃、有步驟、的愛國主義教育。通過教育，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與建設(shè)祖國、振興中華的偉大任務(wù)結(jié)合起來思考問題，增強(qiáng)其歷史使命感和責(zé)任感。

（二）抓好教學(xué)，搞好“智育”

作為班主任要在狠抓德育中提高班級學(xué)習(xí)成績，班主任要根據(jù)學(xué)校的要求和本班學(xué)生的具體情況系統(tǒng)地制訂出相應(yīng)的規(guī)章制度，使他們形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細(xì)化，各門學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律。理科類數(shù)學(xué)重抽象思維，要善于融會貫通；文科類語文外語等重知識積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門功課。因此作為班主任要在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面，進(jìn)行有效性的指導(dǎo)。教會學(xué)生是樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識，讓學(xué)生重視每一次考試，分析自已成績的得失，制定下一步學(xué)習(xí)策略。

（三）捕捉閃光點(diǎn)——正確評價(jià)吧，鼓勵上進(jìn)

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，在評價(jià)中應(yīng)堅(jiān)持以人為本及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點(diǎn)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

四、樹立教師良好形象

“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”是搞好班主任工作行之有效的方法。“外塑形象”指班主任要充分發(fā)揮紐帶、橋梁作用，樹立群體形象。即樹立課任教師在學(xué)生中的良好形象，班干部在同學(xué)中的良好形象，后進(jìn)生在同學(xué)中的良好形象。教師首先必須在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的人格，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。在工作中言出必行，說到做到，言行一致。對教育工作要保持一種敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的精神。關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生把學(xué)生引到教學(xué)過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我學(xué)習(xí)�！皟�(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”指班主任要教會學(xué)生做人，注重傳道、注重誘導(dǎo)、注重發(fā)展。達(dá)到強(qiáng)化自身素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)之目的。不僅有高尚品格能征服學(xué)生心靈的能讓學(xué)生敬重和仿效；還應(yīng)有淵博的學(xué)識，給予學(xué)生更多更好的知識的瓊漿；應(yīng)有一顆理性的愛心，在深沉的摯愛后面有著嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的要求中不失新生理解和恰到好處的寬容；應(yīng)民主而又平等，為良師也為益友……

總之，班主任是班級這艘航船的舵手。只有做好班主任工作，才能成為一個好的舵手，才能讓班級這艘船船揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/864906.html

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