2017年高考化學答題格式及步驟規(guī)范

高考頻道為大家整理了2017年高考化學答題格式及步驟規(guī)范。

規(guī)范的格式和嚴密的步驟，能充分體現(xiàn)出應(yīng)試者的嚴謹治學精益求精的涵養(yǎng)，體現(xiàn)出應(yīng)試者順暢科學的應(yīng)答思路和良好的做題習慣。以計算題為例：解設(shè)(直設(shè)和曲設(shè))、寫(化學方程式、關(guān)系式)、列(代數(shù)式、比例式)、解(解出答案)、論(必要時依據(jù)題意進行討論)、轉(zhuǎn)(將求解結(jié)果過渡轉(zhuǎn)化成設(shè)問所求結(jié)果)、答(點明答案，給閱卷者提供視覺上的方便)。此外，解答過程中還要進行必要的語言銜接，因為所以因此解知故由題意等詞語更要適時適地地運用，以體現(xiàn)規(guī)范性和嚴密性。

答題時字應(yīng)盡量寫規(guī)范，不要求書法，但要求盡量地清晰，盡可能避免寫連體字。既有文字答題，還有符號書寫，化學符號(如：cacl2與cucl2)、分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、名稱，要求什么，對應(yīng)作答。

從升學角度講，我們最終要做人家的題，讓人家評卷，從而決定自己的命運，因此析題答題要多設(shè)身處地。規(guī)范解題時心中要裝著三個人：一個是高素質(zhì)的自我，二是精明的命題者，三是挑剔的閱卷者。內(nèi)強素質(zhì)是自我規(guī)范的前提，平日測練我們都要注意各環(huán)節(jié)的規(guī)范，久而久之，規(guī)范的習慣才會升華成自然的規(guī)范。一般說來，命題者總是會通過精心設(shè)計題干，在題目的知識載體中，借助于情境、立意、設(shè)問的巧妙角度等，嵌進一些并非顯露的信息或題障，以充分體現(xiàn)題目良好的區(qū)分度和選拔功能，如果應(yīng)試者不去認真研析命題意圖，只是一味地憑印象、憑經(jīng)驗、憑感覺去思考問題，則一定會被一些表觀而非本質(zhì)的東西誘進陷阱。我們做出的高考題是讓閱卷人看的，如果做題時只唯我而不設(shè)身處地地從評卷角度去考慮，那么一定會吃虧的。解答和書寫時應(yīng)時刻想到如下問題：①這樣寫閱卷時能否看清?②這是不是最佳角度?標準答案會從哪個角度設(shè)置?③這樣的格式和布局是否有利于閱卷?④某些字符的書寫是否會造成歧義或產(chǎn)生誤會?⑤專業(yè)術(shù)語、專用符號(名詞)的運用是否符合閱讀或使用習慣等等。

以下指出歷次化學考試考生常丟分的地方，希望大家考試時不在這些地方出差錯，高標準，嚴要求，從平時做起，向規(guī)范要高分。自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的錯誤，在閱讀時作出標記。

1、排列順序時，分清是由大到小還是由小到大，類似的，由強到弱，由高到低，等等。

2.書寫化學方程式時，也要分清楚。

3、別忽視題干中混合物、化合物、單質(zhì)等限制條件。

4、有單位的要寫單位，沒有單位的就不要寫了。如溶解度單位是克，卻不寫出，相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量無單位，卻加上g或g.mol-1。摩爾質(zhì)量有單位(g.mol-1)卻不寫單位，失分。

5、要求寫名稱卻寫分子式或其他化學式，要求寫分子式或結(jié)構(gòu)式卻寫名稱。電子式、原子或離子結(jié)構(gòu)示意圖、結(jié)構(gòu)簡式、結(jié)構(gòu)式不看清，張冠李戴。要求寫離子方程式而錯寫成化學方程式。

6、所有的稀有氣體都是單原子分子而誤認為雙原子分子。

7、273℃與273k不注意區(qū)分，是標況還是非標況，是氣態(tài)還是液態(tài)固態(tài)不分清楚。22.4l.mol-1的適用條件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物質(zhì)的狀態(tài)。區(qū)分液態(tài)氯化氫和鹽酸，液氨和氨水，液氯和氯水。

8、計算題中往往出現(xiàn)將樣品分為兩等份(或從1000ml溶液中取出50ml)，最后求的是原樣品中的有關(guān)的量，你卻只求了每份中的有關(guān)量。

9、請注意選擇題正確的是，錯誤的是兩種不同要求。請注意，做的正確，填卡時卻完全填反了，要十分警惕這種情況發(fā)生。

10、求氣體的體積分數(shù)與質(zhì)量分數(shù)不看清楚，失分。

11、描述實驗現(xiàn)象要全面，陸海空全方位觀察。

12、表示物質(zhì)的量濃度不寫c(hcl)，失分。

化學是一門記憶加實驗的科學”，這也許不太符合一些同學的思維習慣。特別是我們很多同學在初中化學學得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話，化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學知識。

化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

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