在數(shù)學教學中，我們經常發(fā)現(xiàn)，面對同一個數(shù)學情境，有些男生反應敏捷，思路簡短，有些女生苦思冥想，姍姍作答。
“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高．”這是高中階段女生共同的“心聲”．由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導下，女生一般能聽懂；課后的練習多是直接應用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成．但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高，一旦碰到綜合性強一點的題型，就不會分析了。
這實質上就是一種獨特的心理結構和思維現(xiàn)象??數(shù)學氣質。在前一種數(shù)學氣質中，學生總是自發(fā)或自覺地傾向與通過直接的數(shù)學棱鏡去認知數(shù)學對象和學習內容，進而成為數(shù)學氣質中的精髓??數(shù)感。要讓女生真正學好數(shù)學，打破對女生缺乏數(shù)學能力的成見，要在積累數(shù)學經驗的基礎上，培養(yǎng)女生的“數(shù)感”，數(shù)感越健全，知識越扎實，而且知識更易活化。
數(shù)感，是學習數(shù)學的重要結構變量，集中表現(xiàn)為：對知識教學的充分感知，對思維教育的強烈感應，對個性教養(yǎng)的深刻感受。數(shù)感的特點表現(xiàn)為敏銳的判定，瞬時性的理解和記憶，一定的模糊性和在適宜的重復性訓練后才能形成。而女孩子的特點就是敏感性，數(shù)學教學完全可以運用數(shù)學本身的魅力去美化和敏化女生的數(shù)感心靈，讓女生更有“數(shù)學氣質”。我所教的兩個班級，女生占多數(shù)，在長期的教學思索中，我對如何提高女生“數(shù)學氣質”總結了如下幾點自己的建議：
1、激發(fā)女生勝任的內驅力，增強自信心
大量的教學經驗告訴我們，學生總是對于能勝任的工作和學習越來越有信心，并在取得成就的過程中獲得滿足，產生樂趣。這種樂趣來源于內心的體驗。當學生解出一道通過努力才能探索出答案的題目時，他們的喜悅勝過獲得一般的獎勵，這時的學生能獲得知識的滿足、自尊的滿足、盡責后的心安。比如，在學習中，有意識地安排一些可發(fā)揮女孩子智力優(yōu)勢的“跳一跳能摘到的蘋果”，，（如審題仔細、想象力豐富）。鼓勵更多的女生加入“聰明蛋”的隊伍，使女孩子們在與男孩公平的競爭中，感受到了學數(shù)學的樂趣和成功的欣喜，完全忘記了做題時的艱難和辛苦。
在數(shù)學學習過程中，女生在運算能力方面，規(guī)范性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達準確，但線面關系含混、作圖能力差；在應用能力方面，“解模”能力較強，但“建�！蹦芰ζ睿虼�，教學中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心．特別要針對女生的弱點進行教學，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓練，分析問題既要“由因導果”，也要“執(zhí)果索因”，暴露過程，激活思維；注重數(shù)形結合，適當增加直觀教學，訓練作圖能力，培養(yǎng)想象力；揭示實際問題的空間形式和數(shù)量關系，培養(yǎng)“建�！蹦芰Γ�
2、滿足女生“愛美”的天性，讓數(shù)學教學成為審美的過程。
審美活動是一種以人為主體，充分表現(xiàn)人的主觀能動性的活動形式。而解除女生對學習數(shù)學的恐懼，根本上說，也就是發(fā)揮人的主觀能動性，克服心理上的壓力。女生的作業(yè)一般特別整潔，書寫得體，十分美觀，這是因勢利導的好時機，教師可借題發(fā)揮，引導她們思維的正確性。教師提倡微笑教學，營造審美的課堂教學氣氛。微笑地進課堂，微笑地講課提問，微笑地啟發(fā)、引導。結合教材內容，挖掘美育因素，改革課堂教學方法，努力探索切實可行的審美教學模式，使學生在愉快的學習過程中消除對數(shù)學的畏難情緒，由“會學”層次提高到“樂學”的境界，達到“以美啟真”的目的。
3、“開門造車”，注重方法
在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練；女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應性和創(chuàng)新意識較差．因此，教師要指導女生“開門造車”，讓她們暴露學習中的問題，有針對地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數(shù)學思想，將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力．教學中要編制“套題”（知識性，技能性）、“類題”（基礎類，綜合類，方法類）、“變式題”（變條件，變結論，變思想，變方法），并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學能力。
強化預習，教學中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結合能力要求較高的內容，要求通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點．認真預習，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學習為主動參與。
“固本扶元”，落實“雙基”，女生數(shù)學能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應用上．只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力．因此，教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，結合講授新課組織復習；也可以通過基礎知識的訓練，使學生對已學的知識進行鞏固和提高，使他們具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用．
4、巧用激勵性評語，給女生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
心理學研究中有一種“貼標簽”效應，就是一個人被貼上某種詞語的標簽后，會相應地作出自我管理印象，使自己的言行與所貼標簽一致。給一個學生貼上好的標簽，就會產生好的效應。激勵性評語正好是這種心理研究的映照。
女生數(shù)學能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視．目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高．而女生性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，加上數(shù)學學科難度大，因此導致她們的數(shù)學學習興趣淡化，能力下降．因此，教師要多關心女生的思想和學習，經常同她們平等交談，了解其思想上、學習上存在的問題，幫助其分析原因，制定學習計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學習興趣．同時，要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學學習中；還可以結合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助她們樹立學好數(shù)學的信心．事實上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數(shù)學能力的目的．
“水不流不活，人不激不躍�！眱A注了關愛和欣賞的評語，象一陣陣及時的春雨，澆灌著學生學習的熱情越“長”越高，從精神上鼓舞了學生戰(zhàn)勝各種困難的勇氣。教師每一個人性化的設計，每一個關愛學生的舉動，每一項以人為本的改革，都是為了讓每一個學生消除困擾，戰(zhàn)勝自己，真正地沉浸在屬于自己的個性化的數(shù)學天地里。
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