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高考地理解題中的創(chuàng)新:它山之石，巧妙遷移

地理具有區(qū)域性的特點，各個區(qū)域的特征和成因是有差異但也是有共性的，尤其是對于區(qū)域特征的分析是有著共同的思維方式和思維規(guī)律的，因此在解答區(qū)域問題，進行區(qū)域特征比較和成因分析時，如果能夠進行合理類比，采取大膽移植的思維方法，也是能夠應用所學知識從容應對新問題。例2，2004年文綜(全國卷)卷綜合題36題：圖6所示的平原地區(qū)在20世紀60年代頻發(fā)沙塵暴。因沙塵中含有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱為“白風暴”。讀圖6(略)。回答下列要求。

(1)R1和R2兩河的主要補給是，影響流量變化的主要自然因素是。

(2)圖示平原地區(qū)侵蝕作用的主要外力作用是。

(3)20世紀50年代，在L湖沿岸地區(qū)大規(guī)模墾荒 高中生物，這對土地產(chǎn)生哪些影響?(4)(5)(6)略。

第(1)小題、第(2)小題和第(3)小題的解答，可對比教材中比較熟悉的我國西北地區(qū)，由于兩地氣候相似，因而可以把回答我國西北地區(qū)的一些結(jié)論遷移過去即塔里木河的補給主要為冰雪融水，影響其流量的主要因素為氣溫，西北地區(qū)的主要外力侵蝕作用為風力侵蝕，西北地區(qū)氣候干旱，墾荒會導致土地荒漠化。如果能靈活遷移，并能結(jié)合試題提供的新材料，因“題”制宜，講究應用技巧，則能夠很好地應對高考試題。

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