1.努力改變教學(xué)觀念，切實改進教學(xué)方法

　　首先教師要認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握課改的目標(biāo)和實質(zhì)，認真研究教材，準(zhǔn)確把握教材，整合多種課程資源，結(jié)合本校的實際情況制訂切實可行的教學(xué)計劃。教學(xué)時，希望各位教師按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求組織教學(xué)。新授課的教學(xué)必須做到：展示概念、公理的提出過程，展示性質(zhì)、法則的發(fā)現(xiàn)過程，展示公式、定理的推導(dǎo)過程，展示問題、結(jié)論的探索過程，展示思想方法的深化過程。經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形來描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感、符號感和空間觀念，發(fā)展抽象思維和形象思維。

　　其次教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的、富有思考性、新穎性、趣味性、挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，（促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下）要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感因素，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生動活潑（地）的、主動（地）的、自信的、富有個性（地）的平等交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生品嘗到成功的果實，感受、領(lǐng)悟和欣賞到數(shù)學(xué)的美。

　　再次教師也是教學(xué)的合作者，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，（成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動、引導(dǎo)者）要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐；要盡可能地把時間、空間讓給學(xué)生；要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

　　最后在教學(xué)中要增強用數(shù)學(xué)的意識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。一方面應(yīng)使學(xué)生通過背景材料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象和推理，得出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律：另一方面要使學(xué)生接觸自然了解社會，能用數(shù)學(xué)知識和思想方法解決簡單的實際問題。要把課題學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要載體。

　　2.尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要

　　學(xué)生的個體差異表現(xiàn)為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。

　　教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。

　　教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與。對學(xué)有困難的學(xué)生，教師要給予更多的及時的關(guān)照與幫助，特別是八年級的學(xué)生一定要有效地防止兩級分化。要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

　　3.充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效果

　　教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生理解并能正確應(yīng)用公式、法則等進行計算的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用計算器完成較為繁雜的計算。在課堂教學(xué)、課外作業(yè)、實踐活動以及考試中，應(yīng)鼓勵學(xué)生用計算器進行探索規(guī)律等活動。

　　在教學(xué)過程中，我們要有意識地利用計算機和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，認識計算機的智能畫圖、快速計算等在數(shù)學(xué)中的巨大潛力，努力探索在現(xiàn)代教育技術(shù)下的教學(xué)方法、教學(xué)模式。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價值的數(shù)學(xué)問題，了解使用計算機進行簡單的猜測、觀察、實驗、嘗試等基本方法，體會“做數(shù)學(xué)”。所有初中數(shù)學(xué)老師要盡快掌握“幾何畫板”等常見教輔軟件的使用技術(shù)。

　　4.注重學(xué)生全面發(fā)展，改進教學(xué)評價方式

　　我們要改變過去以筆試為主的單一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價模式，評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程的熱情、信心和勇氣，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進每位學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。如要看學(xué)生是否勤于思考，積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動并愿意與同伴交流、與他人合作；是否能不斷反思自己并改進、提高自己；是否具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和克服困難的毅力。所以，這就要求我們教師在教學(xué)評價過程中應(yīng)做到：評價主體的多元化、；評價方式的多樣化；評價內(nèi)容的全面化；評價手段的科學(xué)化；評價過程的全程化等。

　　5.各位教師要積極參與數(shù)學(xué)興趣小組的輔導(dǎo)工作,力爭創(chuàng)出好成績

　　各位教師要組織數(shù)學(xué)興趣小組，從七年級抓起，認真制定年度工作計劃，明確奮斗目標(biāo)。定教練員，定輔導(dǎo)對象，定活動時間，定活動地點，定活動內(nèi)容。數(shù)學(xué)教練員要有一流意識，要有奉獻精神，要有創(chuàng)新能力，要有堅忍不拔的毅力，勇于戰(zhàn)勝困難信心，積極參加省、市組織的競賽，力爭取得好成績。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：周守波

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/939474.html

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