本書(shū)提出改革傳統(tǒng)教學(xué)技巧的ENVOY實(shí)踐。

　　將教學(xué)治理技巧溶入傳統(tǒng)的教養(yǎng),神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)，分為

　　（1）吸引注意、（2）教學(xué)運(yùn)動(dòng)、（3）過(guò)程移轉(zhuǎn)、（4）研習(xí)功課 等四個(gè)過(guò)程。

　　本書(shū)將在課堂的過(guò)程中，提出了三十種以上的技巧，供讀者去純熟這些技巧,成長(zhǎng)和變化的故事（五）。

　　本書(shū)概分兩部門(mén)：讀者實(shí)地訓(xùn)練局部，及合力者察看問(wèn)卷部分，每一部分都有四個(gè)進(jìn)程：

　　1、吸引留神：先生身體靜止不動(dòng)，開(kāi)端視覺(jué)化指令、說(shuō)出不完整的句子，正面的評(píng)語(yǔ)，教學(xué)之情境聯(lián)合，身材挪動(dòng)兼呼吸，教學(xué)轉(zhuǎn)換前的警示用語(yǔ)。

　　2、教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生舉手回答或直接答復(fù)，教師增添非語(yǔ)言訊號(hào)的使用，重疊技巧，身體靠近跟眼光闊別，諂諛不易瀕臨的學(xué)生，最后才應(yīng)用動(dòng)詞。

　　3、過(guò)程移轉(zhuǎn)：如何交代功課，保持高效力的學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、研習(xí)作業(yè)：老師從威望到影響式方式，增強(qiáng)建設(shè)性的關(guān)聯(lián)，多應(yīng)用視覺(jué)分派功課,第三類(lèi)型的工作形態(tài)，無(wú)影手，學(xué)生分類(lèi)技能。

　　本書(shū)最大特點(diǎn)在于：不談空洞的理論，而在訓(xùn)練實(shí)地教學(xué)過(guò)程中，各種方法的記載,五號(hào)的性格特征，并和協(xié)力者分享結(jié)果，供給教師一種新的教學(xué)辦法，值得讀者一試再試。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/nlp/25600.html

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