課題：用分?jǐn)?shù)和加、減法解決復(fù)雜的實(shí)際問題的練習(xí)課本課初備課時(shí)共3課時(shí)，本課第3課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解分?jǐn)?shù)表示的“分率”和“具體量”的區(qū)別，同時(shí)能進(jìn)一步分析簡單分?jǐn)?shù)乘法的數(shù)量關(guān)系并加以解答；
課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：
一、布置要求，引導(dǎo)預(yù)學(xué)
（1）比40噸多 是（ ）噸；（ ）米比 米短 ；比20千克多 千克是（ ）千克。
（2）計(jì)算下面各題，注意使用簡便算法
（ ＋ ）× × － ÷
÷（ ÷ ）× 　 ÷[15÷（1－ ）]
二、預(yù)習(xí)反饋，診斷查學(xué)
課中進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反映有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)。
三、目標(biāo)引領(lǐng)，探究導(dǎo)學(xué)
1、做練習(xí)十六的第10題
獨(dú)立完成，指名板演，評(píng)講。
2、做練習(xí)十六的第11題
獨(dú)立完成，指名說說分別把誰看作單位“1”的量，單位“1”的“25 ”是哪個(gè)量，單位“1”的“13 ”是哪個(gè)量，要求兩個(gè)年級(jí)一共植了多少棵樹，要先求什么？
3、做練習(xí)十六的第12題
獨(dú)立解答，指名說說題中兩個(gè)“14 ”各指這根鋼條的哪一部分？怎樣求問題？
4、做練習(xí)十六的第13題
獨(dú)立解答，比較題中兩個(gè)“18 ”的不同含義及解決問題的思路。
5、做練習(xí)十六的第14題
獨(dú)立解答，評(píng)講，引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。
6、做練習(xí)十六的第15題
獨(dú)立解答，評(píng)講，交流解題思路。
四、鞏固練習(xí)，反饋練學(xué)
王明看一本120頁的書，第一天看了全書的 ，第二天看了全書的 ，還剩多少?zèng)]看？
五、課堂總結(jié)，拓展思學(xué)

板書設(shè)計(jì)：
用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決復(fù)雜的實(shí)際問題的練習(xí)課
教后記：


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/xiaoxue/36499.html

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