陽(yáng)光
目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和一個(gè)偏旁“ ”。
2、正確、流利地朗讀課。背誦課。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)
朗讀課和識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課最后一段的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板、生字卡。
2、布置學(xué)生課前觀(guān)察陽(yáng)光，感受陽(yáng)光。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和一個(gè)偏旁“ ”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課最后一段的意思。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、出示課插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“ ”旁。
（二）、初讀課
1、聽(tīng)課錄音（配樂(lè)）。
2、指5名學(xué)生逐段試讀課，評(píng)議。
3、同桌讀。
（三）、識(shí)字
這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落�，F(xiàn)在我們看看，他們藏在課的什么地方？
1、學(xué)生在中圈畫(huà)生字，讀一讀。
2、同桌互讀生字卡片。
3、交流：哪個(gè)生字最難記？
游戲：登看日出。
（四）、學(xué)習(xí)課外1—4自然段
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。
運(yùn)用電教手段演示“陽(yáng)光像金子”。
理解“灑遍”一詞。
（2）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
（1）教師范讀。
（2）小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。
（3）匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：
田里的禾苗，綠了。上的小樹(shù)，高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。
小組派代表朗讀，比賽讀，評(píng)議。
指導(dǎo)朗讀。
（4）河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。
讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺(jué)得它（小河）還像什么？
匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
（5）早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)我的家。
指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話(huà)。
看插圖，觀(guān)察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。
指導(dǎo)朗讀。
（6）誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。
齊讀句子。
小組派代表質(zhì)疑解疑。
指導(dǎo)朗讀。
（五）、有感情地練讀、朗讀
（六）、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？
五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：也、長(zhǎng)、、出
七、課后反思：

第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課。背誦課。
2、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課最后一段的意思。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀生字詞。
2、有感情地朗讀課1—4自然段。
（二）、學(xué)習(xí)五自然段
1、指學(xué)生朗讀，評(píng)議。
2、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。交流、評(píng)議。
（三）、有感情地朗讀課、背誦課
1、齊讀課，注意有感情。（配樂(lè)）
2、評(píng)選朗讀能手。
背誦全。
（1）出示課插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。
（2）想象畫(huà)面，同桌互背，指正。集體背誦。
（四）、表演唱《七色花》
（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”。學(xué)生觀(guān)察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，學(xué)生示范寫(xiě)、評(píng)議。
2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。
（六）、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有“日”字旁的字。
2、教師隨意指字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。
（七）、擴(kuò)展活動(dòng)
畫(huà)一幅畫(huà)，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。
五、作業(yè)布置：
1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各三個(gè)。
日—（ ）
火—（ ）
2、組詞。
像（ �。� 拉（　　　�。� 　　 長(zhǎng)（　　　�。�
早（　　　�。　　∫埃ā　　　。　　　〗穑ā　　　。�
３、有感情背誦課。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：日 火
七、課后反思：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/xiaoxue/50287.html

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