名師：福建省大田縣第一中學 林聯益
一、考點導入：
區(qū)域歷史是整體歷史的組成部分，近年高考一直特別重視選取典型區(qū)域的考查，年年都有大題，尤其是政史地三科綜合的大題。考綱中的許多考點，均可以把它放入特定區(qū)域進行系統(tǒng)歸納、概括而形成主體內容。
二、講解：
(2014年全國高考文綜卷Ⅰ第13—16題)我國西南地區(qū)自古生活著眾多少數民族，中央政府在該地區(qū)推行了許多促進統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的政策�；卮�13—16題。
13、上圖“滇王之印”是考古出土的一方漢印的印文。該印是( )
A劉邦所封異姓諸侯王的王印 B漢朝賜予百越首領的印信
C漢朝管理今昆明地區(qū)的實物證據 D漢朝封夜郎候為王時所賜印信
14、元朝時，西藏正式成為中央政府管轄下的一個行政區(qū)，中央政府( )
A在西藏設立行省 B以宣政院為管理西藏地區(qū)的機構
C在西藏設置衛(wèi)所 D設置駐藏大臣
15、明清兩朝在西南地區(qū)實行“改土歸流”政策( )
A規(guī)定按田畝多少納稅，允許人口流動
B在當地推廣土司制度
C康熙時為平息“三藩之亂”而加以大規(guī)模推行
D由中央政府任命行政官員實施直接統(tǒng)治
16、中華人民共和國建立初期，中央人民政府在西南等少數民族地區(qū)進行的民主改革的主要任務是( )
①廢除剝削制度 ②消滅階級壓迫 ③統(tǒng)一國家財政經濟 ④建立社會主義經濟
A①②③ B①②④ C①③④ D②③④
【解析】本組題以“中央政府在西南地區(qū)推行了許多促進統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的政策”切人，依據中央政府在西南地區(qū)推行的政策對促進統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的影響設問，反映出中央政府推行的政策對促進統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的重要性。這四道題重點考查歸納掌握歷史知識，分析理解歷史問題，綜合思考解決實際問題的能力。
第13題 C，此題以文物資料的形式展現，屬于歷史文物選擇題。解題要弄清文物資料所包含的歷史信息。即本題所示“滇王之印”為漢武帝賜予歸附漢朝的滇池地區(qū)的滇王的印信。排除A項和B項。D項有一定的干擾性。
第14題 B，此題為表述型選擇題，它按照題意在備選項中選出肯定的一項，其選項同屬于一個歷史范圍或具有相同的屬性。解答時采用比較詞語含義的辨識法，通過比較詞語含義來辨識其不符合概念準確含義的所在。C項是明朝管理西藏的制度；D項是清朝加強對西藏的措施。元朝時并沒在西藏設行省。
第15題 D，此題為不完整式選擇題，主要考查辨析歷史事實的能力。“改土歸流”是在西南地區(qū)取消土司衙門，改由朝廷派遣流官直接統(tǒng)治的變革，可排除B項。A項是清朝的賦稅制——攤丁入畝；C項錯誤，平息“三藩三亂”為大規(guī)模推行“改土歸流”創(chuàng)造條件。
第16題 B，此題為組合選擇題，主要考查歸納歷史事實的能力。該類試題是將同類選項按一定關系進行組合，然后分解組成備選答案作為選項的選擇題�？疾榈男畔⒎秶^廣，解題時一是學會觀察和分析選項，重視選項組合規(guī)律；二是采用“排除法”，選定一個絕對正確或絕對錯誤的備選內容為基點，然后順藤摸瓜，快捷作答；解答本題可采用“排除法”，即③不是中央人民政府在西南等少數民族地區(qū)進行的民主改革的主要任務，故排除含③的選項。
【解題技巧歸納】本組試題以“西南區(qū)域”為題群型選擇題，它以“中央政府在西南推行的促進統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的政策”切入，從多角度、多層次考查全面掌握基礎知識的能力。解答該類試題的關鍵是要立足于解決單個試題的基礎上注意知識的前后、縱橫聯系，要從多方面掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，并能準確運用相關學科知識分析問題。我們在復習備考中可以嘗試以某一個區(qū)域小專題復習法，即確定一個中心區(qū)域，然后再找出散落在課本中不同章節(jié)中的相關知識，從多角度、多層次的再認、理解和分析問題。
［點評］以某一區(qū)域作為考查切入點的還有：2014年全國卷Ⅰ第39題主要考查了“印度尼西亞”的區(qū)域歷史；2014年全卷Ⅱ第39題主要考查了“古代長安(關中)為中心”的區(qū)域歷史；2014年全國卷Ⅲ第39題考查了“古代河西走廊”這一區(qū)域歷史；2014年全國卷Ⅰ第39題：“一五”計劃為什么把東北作為重點建設地區(qū)？是“東北地區(qū)”區(qū)域歷史題；還有2003年全國卷Ⅰ第37題“長城題”：列舉漢武帝除修長域以外向西北地區(qū)開拓的重大事件，指出明朝中后期在處理蒙漢關系方面采取了哪些重大舉措？這些舉措產生了什么影響？列舉1933年中國軍民在長城一線英勇抗擊日軍侵略的一個事例。(此題主要考查了古代至近代以“長城”為區(qū)域的重大歷史事件)
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