設(shè)計(jì)意圖：圖形二次分類主要讓和一起通過圖形的形狀不同、顏色不同來分類進(jìn)行二次分類，再讓幼兒二二合作進(jìn)行分類，根據(jù)圖形的形狀不同、顏色不同、大小不同進(jìn)行二次分類。整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法：法、語言討論法、嘗試操作法。1、游戲法：通過“分家家”游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括得到了提高。2、語言討論法：在中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣，通過不斷的與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。

2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)評(píng)價(jià)

一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、帶領(lǐng)一起去圖形家做客。

2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/1022612.html

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