設(shè)計意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動的知識目標(biāo)定位在對6個數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們設(shè)計電話號碼，為可愛的小動物進(jìn)行設(shè)計。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實現(xiàn)活動目標(biāo)；同時，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學(xué)，但對大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。

　　3、關(guān)于活動過程的設(shè)計。科學(xué)活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計奠定基礎(chǔ)；幫小動物們設(shè)計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

　　2．體驗為小動物設(shè)計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

　　2．動物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動過程：

　　一．討論電話號碼的秘密

　　1．回憶家中的電話號碼（教師作記錄）

　　2．分析、討論：

　　1）這些電話號碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

　　2）每家的電話號碼有重復(fù)的嗎？為什么？

　　3）怎樣讓電話號碼不重復(fù)？

　　二．設(shè)計電話號碼

　　1．出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設(shè)計電話號碼。

　　2．提出設(shè)計要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個數(shù)字；每家一個電話號碼，不能重復(fù)。

　　3．第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動物設(shè)計電話號碼。

　　4．第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動物設(shè)計不同的電話號碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/1069151.html

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