時(shí)間過(guò)得好快，又到了每隔一星期去村里支教的日子了。雖然平時(shí)工作很忙，天空也不作美，卻依然擋不住我們?nèi)�位老師前行的腳步。

這次支教的形式跟前面幾次有所不同，我們商量了一下，和村幼的老師合作分工，每人各上一個(gè)活動(dòng)。雖然村里的條件、環(huán)境都比較艱苦，整天要跟孩子們呆在一起，一天下來(lái)會(huì)很累，沒(méi)有休息的時(shí)間，但是老師們并不抱怨，依舊抱著滿腔的熱情堅(jiān)持在自己的工作崗位。

這個(gè)星期的主題是“從頭到腳”，我的《心跳咚咚咚》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)于自己的身體，一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，而心臟作為身體內(nèi)隱的一個(gè)重要器官，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是一個(gè)未知的迷。于是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情景，將心臟以直觀的方式巧妙地顯現(xiàn)出來(lái)顯得尤為重要。通過(guò)幼兒的觸摸、談話、繪畫(huà)，讓幼兒了解自己的身體。當(dāng)幼兒親身感受到心臟跳動(dòng)之后，幼兒也能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)心跳和心臟部位。參照建構(gòu)式課程上的活動(dòng)內(nèi)容，也為了更好地將活動(dòng)實(shí)施，目標(biāo)不變：1、讓幼兒感受心臟的跳動(dòng)。2、以語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式來(lái)表征心跳和心臟部位。重新準(zhǔn)備了課件，活動(dòng)設(shè)計(jì)修改如下：

活動(dòng)過(guò)程：

一、知道心臟的位置

我們每個(gè)人都有心臟，你們知道心臟在哪嗎？引導(dǎo)幼兒猜測(cè)在這在那。（好，那我們一起來(lái)找一找吧!我們把手放在自己的胸口，然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎？感覺(jué)到了什么嗎？）

二、運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢

1、剛才有的小朋友說(shuō)感覺(jué)到了心跳，有的說(shuō)沒(méi)有感覺(jué)到，那怎樣讓我們每個(gè)小朋友都能明顯地感覺(jué)到心跳呢？你有什么好辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

科學(xué)活動(dòng)《上月球》活動(dòng)反思
大班科學(xué)活動(dòng)課后反思??平衡小人

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/275382.html

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