幼兒園主題教案2篇
森林舞會

活動目標：　　
一、能用語言、肢體動作表現(xiàn)花仙子的歌聲和小動物們的圓圈舞　　
二、能在相應詞語的提示下用曲折線和螺旋線創(chuàng)作森林舞會畫面�！　�
三、能大膽、自信地創(chuàng)造，體驗成功的愉悅�！　�

活動準備：緩慢輕柔和活潑跳躍兩段不同性質(zhì)的音樂；　　
花仙子掌示、自編森林舞會故事、　　
人手一張貼有花仙子形象的操作紙；　　
人手一盒蠟筆、一支彩色水筆　　

活動過程：　　
一、欣賞故事《森林舞會》　　
1、出示花仙子掌示　　
提問：這是誰？　　
2、教師講述故事，幼兒用語言和動作加以理解�！　�
師：花仙子要開森林舞會呢！聽一聽，她是用什么辦法請小動物參加舞會的。　　
提問：1、花仙子用什么辦法來請小動物參加舞會的？（唱歌、歌聲）　　
2、花仙子的歌聲很好聽，她的歌聲是怎樣的呢？（一會兒高、一會低，越傳越遠）　　
（教師請幼兒邊說邊用肢體動作表現(xiàn)）　　
3、小動物聽到了歌聲，都快樂地跳起了什么舞？（圓圈舞）　　
4、圓圈舞是怎么跳的？（請幼兒說一說、做一做“左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一圈又一圈）　　
二、師生一起在音樂背景的襯托下，邊講邊用動作表現(xiàn)故事情節(jié)�！　�
師：讓我們一起像花仙子一樣用好聽的歌聲來請小動物參加舞會，再和小動物一起跳圓圈舞吧！　　
三、教師范畫，讓幼兒進一步感知故事與畫面的緊密聯(lián)系�！　�
師：花仙子的舞會到底有多熱鬧呢？讓我們一起來看！　　
（教師在背景音樂的襯托下，出示貼有花仙子的操作紙，邊講故事邊畫。）　　
四、幼兒繪畫創(chuàng)作　　
師：看！這里也有花仙子!讓我們和她一起來開一個熱鬧的舞會吧！　　

操作要求：　　
1、歌聲要一會高一會低，要越傳越遠，傳到森林的每一個地方。（從操作紙中間花仙子的臉部向紙邊緣畫長長的曲折線）　　
2、用自己喜歡的顏色畫出快樂的圓圈舞。（不同方向的彩色螺旋線）　　
　 　
附故事內(nèi)容：　　
森林里有一個美麗的花仙子，她要用歌聲來邀請小動物參加舞會。花仙子輕輕地唱起了動聽的歌，她的歌聲一會高，一會兒低，越傳越遠，越傳越遠，傳到了森林里的每一個角落。許多小動物都聽到了，他們來到花仙子身邊，跳起了快樂的圓圈舞。左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一圈又一圈，一圈又一圈，今天的森林舞會真是太開心了。

報紙的煩惱

活動目標：
1．了解報紙與人們的關系，知道報紙有再次利用的價值。
2．積極與同伴討論，想出各種讓廢舊報紙“變寶”的方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3．感受活動的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動準備：圖片若干，磁帶，記錄表，舊報紙。

活動過程：
一、談話導入，了解報紙與人們的關系。
1．（出示報紙）這是什么？你在哪里見過報紙？你們家里誰喜歡看報紙？人們都喜歡看報紙，報紙上有哪些內(nèi)容呢？
2．（教師根據(jù)幼兒的回答出示報紙主要板塊的圖片，如新聞、廣告、天氣預報、日期等）
教師小結(jié)：報紙的用處真大呀，我們能從報紙上了解各種各樣的信息。

二、傾聽故事，知道舊報紙有再利用的價值。
（出示一張畫有表情的報紙）這張報紙怎么啦？它的表情怎么樣？猜猜報紙可能碰到什么煩惱的事？
報紙到底有什么煩惱呢，我們來聽它說一說。（聽錄音）
聽完后提問：
1．報紙有什么煩惱呀？
2．報紙喜歡誰拿它呀？為什么？
3．報紙不喜歡誰拿它？為什么？
4．你覺得園園怎么做報紙會變得開心呢？
教師小結(jié)：看過的舊報紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報、做剪貼畫，可以送到廢品收購站重新加工成一張張的白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又能保護環(huán)境。

三、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報紙的辦法。
1．除了故事中講到了的方法，其實還可以有很多的辦法，讓舊報紙變成寶貝。讓我們一起來想一想，好嗎？大家可以先和周圍的小伙伴講一講。
2．幼兒相互交流，講述自己的想法。
3．幼兒講述各種辦法，教師隨手做簡單記錄。
教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓舊報紙變成寶貝的辦法。瞧，報紙變得開心了。（教師出示報紙開心的表情圖）

四、嘗試用報紙制作簡單的玩具，體會游戲的快樂。
1．你們想不想用報紙真的變一變呢？現(xiàn)在老師給大家一分鐘的時間，請你們自己動手試一試、變一變，讓一張舊報紙變成一個好玩的玩具�？梢允沁@上面記錄的，也可以是另外想的。但是時間很短，只有一分鐘，請大家加快速度。
2．幼兒制作簡單玩具。
3．帶領幼兒到戶外玩一玩自己制作的玩具，結(jié)束。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/1122015.html

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