中班數(shù)學(xué)：花傘商店
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，幫助拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來歷，發(fā)展過程，功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開展了《花傘商店》這一活動(dòng)，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。
2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確的進(jìn)行分類，并能清楚的表述自己的分類結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 小熊圖片、花傘圖片若干。
2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁《花傘商店》
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入。
1.師：小熊新開了一家花傘商店，花傘商店是賣什么的？（傘）。小朋友有沒有自己的傘？我請(qǐng)小朋友來說說你的傘是什么樣子的?
2.幼兒評(píng)經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。
3. 師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個(gè)時(shí)候呀，小熊遇到了一個(gè)難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘（出示六張花傘圖片）分分類，放放好（一樣的放一起），你們?cè)敢鈳椭⌒軉幔?/p>
4.師：第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把？綠傘有幾把？我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。
5.師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把？彎柄傘有幾把？我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。
6.師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把？綠色的圓柄傘有幾把？
二、哪一把不一樣。
1.出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架，你們看看小熊放對(duì)了嗎？引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。
2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。
3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。
4.小結(jié)：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。
三、花傘架分類。
1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘，請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。
2.請(qǐng)幼兒找一找，做一做。
3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。
4.師：剛剛我們小朋友上來找的時(shí)候是用了什么方法呢？（傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量）
5.師結(jié)：我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數(shù)量。
四、整理花傘架。
1.師：我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上，然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。（貼上去傘的數(shù)量）
2.教師來回觀察指導(dǎo)幼兒。
3.教師對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。
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