活動目標：
1.了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準三、四、十、身、繩等字音。
2.通過圖片等多種形式，熟讀繞口令，區(qū)分好平舌音和翹舌音。
3.喜歡繞口令的形式，樂于參與集體活動。
活動準備：
丫丫、大鼓小鼓圖片、實物大鼓小鼓
活動過程：
一、 觀察圖片，讀準讀熟繞口令
1.圖片導(dǎo)入：教師以游戲的口吻說：“我給大家請來一位好朋友，你們想知道她是誰嗎？一、二、三，我來了（出示丫丫的圖片），我叫丫丫，我要去敲鼓。
師：這是誰？她要干什么？（并請孩子們重復(fù)說出 丫丫去敲鼓）。
2.師：“丫丫去敲鼓時，鼓會發(fā)出什么樣的聲音？”（請幼兒學一學并總結(jié)“鼓兒響咚咚”）
師：“誰能完整地說一說‘丫丫去敲鼓，鼓兒響咚咚�！@個句子？”
3.出示大小鼓圖片：師指著大鼓：“這是什么？（大鼓），那還可以有什么鼓？（做手勢比小鼓）”
4.大鼓有點重，丫丫背不了太多，所以只帶來一百三十八只大鼓，但是她帶來了很多小鼓，有四百八十八只。教師指讀，請幼兒重復(fù)大鼓小鼓數(shù)量。強調(diào)平舌音“三、四”翹舌音“十”的讀法。
5.引導(dǎo)幼兒仔細觀察鼓的圖片。
師：“兩種鼓有什么不一樣？大鼓的身子是什么顏色？”（總結(jié)：大鼓有個紅身子，小鼓有根紅繩子。強調(diào)讀準字音身、繩）
6.你覺得敲大鼓和敲小鼓的力氣一樣嗎？教師分別打大鼓和小鼓，請幼兒感受哪里不一樣？（總結(jié)：大鼓用力敲，小鼓輕輕敲）
二、看圖片練習繞口令
1.剛才我們說的這些啊，還可以編成一首繞口令呢，聽老師來念一念。
你覺得什么地方容易念錯？（繞口令很快，和平時的兒歌有什么不一樣的地方）我們一起來念一念。
2.請幼兒集體念、小組念、個別幼兒念、分角色念。最后隱藏圖片請全體幼兒念。（教師拍手打節(jié)奏）
三、跟著大鼓節(jié)奏玩“比一比”游戲
師：“繞口令最大的特點就是讀得速度快了就容易出錯，那你們愿意跟著大鼓的節(jié)奏來挑戰(zhàn)繞口令嗎？（每次節(jié)奏速度加快）看誰說得快又準。請個別幼兒來敲鼓打節(jié)奏。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/1235256.html

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